Языка и литературы / [авт сост. Маторина Н. М., Рубан А. А.]

Обучение орфографии – составная часть процесса обучения русскому 
языку; осуществляется в I–IX классах в связи с обучением 
грамматике, фонетике, в связи со словарной работой и всеми 
другими видами языковой работы. В основе обучения 
орфографии 
лежит 
система 
орфографических 
правил, 
большинство из которых опирается на грамматический материал. 
Обучение пунктуации – составная часть процесса обучения русскому 
языку; осуществляется в I–IX классах в связи с изучением 

---

Словарь базовых терминов и понятий
82 
систематического 
курса 
синтаксиса. 
Осуществляется 
на 
грамматической, интонационной основах, а также на основе 
понимания значения синтаксических конструкций.
Обучение русскому языку – педагогический процесс, в ходе которого 
учащиеся под руководством учителя овладевают знаниями, 
умениями и навыками по русскому языку, формируется их 
мировоззрение, их личностные черты, осуществляется развитие 
учащихся. 
Обучение фонетике – составная часть процесса обучения русскому языку; 
осуществляется в I–IV классах в тесной связи с обучением 
грамоте, с усвоением графики (теоретический материал по 
фонетике – V класс). Складывается из практического овладения 
фонетической системой русского языка, фонетического анализа 
слов, 
артикулирования 
звуков, 
их 
классификации, 
характеристики гласных и согласных, слогового состава слов, 
ударений. 
Общие вопросы методики русского языка – вопросы, относящиеся ко 
всем ее разделам и направлениям: предмет, задачи методики как 
науки, связи с другими науками, ее методологические основы, 
методы исследования, ее основные понятия, закономерности и 
принципы обучения русскому языку, ее основные методы 
обучения, воспитательные возможности, соотношение между 
теоретическими и практическими вопросами, системы основных 
понятий методики и ее терминология, вопросы исторического 
становления методики, ее фундаментальные и прикладные части 
и пр. 
Объем чтения – необходимое условие формирования читательского 
кругозора 
школьников, 
позволяющее 
сформировать 
определенный круг чтения, развить интерес к самостоятельной 
читательской деятельности.