«Языковые средства создания портрета главного героя фольклорных сказок и работа с ними на уроках чтения в начальных классах»
Download 1.29 Mb. Pdf ko'rish
|
Дипломная работа на теме Языковые средства при создании главного героя фольклорных сказок и работ с ними на уроках чтения в начальной школе
|
Выводы по первой главе
Несмотря на большое количество работ, посвященных имени прилагательному, данный класс слов все еще остается одним из наименее изученных. А.Н. Шрамм [] рассматривает некоторые стороны смыслового значения качественных прилагательных, предлагая классификацию основываясь на различия типов указываемых признаков предметов. Описывая структуры лексических значений, выделял, на основе этих различий наиболее частые и наиболее многозначные ИП разных семантических классов. Целью являлось обнаружение характерных для прилагательных отношений между их значениями и определения направлений развития их же переносных значений. Например, слово «горячий», рассматривается как многозначное ИП, с начальным значением, указывающим на признак по восприятию органами чувств. Нами был изучен материал, представленный в «Поэтических воззрениях славян на природу». Хотим отметить, что его использование в работе было очень полезным, так как помогло в исследовании семантики ИП, определяющих 24 характер человека в РНС. Однако, по замечанию Т. В. Зуевой [], А.Н. Афанасьев [] утверждал, что «все важнейшие вопросы изучения волшебной сказки не могут быть разрешены без вопроса о ее происхождении и древнейших основах». Особенности ИП интересуют многих лингвистов, побуждая их, в процессе построения классификаций семантической лексики, основываться не только на чисто смысловых критериях, но и учитывать зависимость ИП от ИС. Использование ИП в составлении портрета главного героя, позволяет младшим школьникам, точно передать возраст персонажа, его внешний вид, силу, ловкость, смекалку, социальный статус, родственные связи. И что очень важно при составлении портрета персонажа РНС – это его готовность к благородным поступкам, определяющим характер самого персонажа. Анализ изученной литературы, показывает, что формирование в младших школьниках умения использовать ИП при составлении портрета героя сказки, способствует развитию речи, развивает коммуникационные навыки, воспитывает положительное отношение к правильным поступкам. Позволяет детям, подчеркнуть суть в исследуемом объекте, формируя правильные и точные представления о сути прочитанного произведения. Семантика прилагательных в русских сказках разнообразна и тем самым она помогает придать значимость данной части речи для характеристики персонажей. Важно отметить, что к прилагательным, определяющих портрет героя сказок, можно выделить прилагательные, значения которых целиком сводится к выражению не деталей портрета, а черт характера и сущностей героев. Что в зависимости от контекста принимает усилительное значение, столь важное для характера сказочных героев. |
