Yoshlik davrida yigit-qizlar kamolotida qanday psixologik mexanizmlar ta’sir khrsatadi

24. Pubertat davri qaysi yosh davriga thg‘ri keladi va bu davr qanday hodisa bilan tavsiflanadi
a) O‘smirlik davri, jinsiy etilishning ro‘y berishi
b) Kichik maktab yoshi, o‘quv faoliyatida baho olish motivining ustunligi
c) O‘smirlik davri, mustaqillikka intilishning kuchayishi
d) Ilk o‘spirinlik, kasb tanlash muammosining hal qiluvchi bosqichga etishi.

25. Tarbiyaga berilgan quyidagi ta’riflarning qaysi biri uning mohiyatini aniq aks ettiradi a) Tarbiya – shaxsning ilmiy dunyoqarashini shakllash-tirish uchun tashkil etiladigan tizimli jarayon b) Tarbiya – shaxsni jamiyat hayotining turli sohalariga oid ilmiy ma’lumotlar bilan qurollan-tirish jarayoni c) Tarbiya – atrof olamdagi voqea hodisalarni ratsional tushuntirish qobiliyatini shakllantirish jarayoni d) Tarbiya – shaxsda ijtimoiy ahamiyatli ehtiyojlarni shakllantirish jarayoni 26. Ona qornida rivojlanish va 3bosqichga bo’linadi. Birinchi bosqichi nima deb nomlanadi? a) Homila. b) Zigota c) Embrion d) platsenta 27. Ilk bolalik davri nechi yoshdan boshlanadi? a) (1-3)yoshdan b) (2-5)yoshdan c) (2-3)yoshdan d) (3-4)yoshdan 28. Bolaning nutqi necha yoshga to’lganda 30-40ta so’zdan, to 100tagacha so’zni o’zlashtiradi? a) 1yoshdan b)1.5yoshdan c)2.5yoshdan d)2yoshdan 29.Go’daklik davridan so’ng rivojlanishning yangi bosqichi nima deb yuritiladi? a) maktabgacha yosh davri. b) chaqloqlik davri. c) ilk bolalik davri d)chaqololik krizisi. 30.Etuklik davrining muhim psixologik xususiyatlaridan biri qaysi qatorda ko‘rsatilgan a)O‘z o‘ziga hisob berish b)Organizmdagi o‘zgarishlar c) Umrning o‘tishi d)Umrning o‘tishi

31.Yosh psixologiyasi va pedagogik psixologiya sohalaridagi tadqiqotlarda o‘quvchining guruhdagi ijtimoiy mavqeini o‘rganishda ko‘pincha qaysi metod qo‘llanadi. a)Faoliyat mahsulini o‘rganish b)So‘rov c)Sotsiometriya d)Faoliyat mahsulini o‘rganish 32.B.Elkoninning etakchi faoliyat haqidagi nazariyasiga muvofiq “odam-buyum” munosabat tizimi ko‘proq qaysi yosh davrlari uchun xos bo‘ladi a) maktab yoshi, o‘smirlik b)Go’daklik, ilk bolalik, o‘spirinlik c)Maktabgacha yosh davri, kichik maktab yoshi, o‘smirlik

d)Ilk bolalik, kichik maktab yoshi, o‘spirinlik
33. Predmetli-manipulyativ faoliyat qaysi yosh davrida etakchi faoliyat bo‘lib hisoblanadi
a)Ilk bolalik davri
b) Go‘daklik davri
c) Maktabgacha yosh davri
d) O’smirlik davri
34. Turli maxfiy yozuvlar, shifrlar hylab topishga, yashirin makonlar, “shtablar” qurishga bhlgan qiziqish qaysi yosh davrida yaqqol namoyon bo‘ladi
a) Maktabgacha yosh davri
b) Kichik maktab yoshi
c) O‘smirlik
d) O’sprinlik
35.Tarbiya jarayoni …ga yo'naltirilgan.
a) bilim va tarbiya berishga;
b) Kishi tomonidan bilim, kunikma va malakalarning orttirilishi;
c) insonni shaxs sifatida, uning atrof-muhitga, jamiyatga va kishilarga munosabatini shakllantirish;
d) bilish jarayonlarni shakllantirish;
36. M.I.Lisina fikricha bolalarda muloqotning asosiy vositasi…?
a) ko‘rgazmali-harakat, tabiiy-hissiy;
b) ekspressiv-hissiy, predmetli-harakatli, nutqiy;
c) o‘yin, ifodali va hissiy haraktlar;
d) roli o‘yinlar, timsoliy tushunchalar;
37. Quyidagi qaysi ikki jarayon pedagogik psixologiyaning predmeti hisoblanadi?
a)ta’lim va taraqqiyot;
b)ta’lim va tarbiya;
c) psixik hsish va rivojlanish
d)pedagogik muomala va ta’lim olish;

38. Umumiy qobiliyat deganda…

a) muvafaqqiyatli ravishda bilim olishni ta’minlaydigan shaxsning yuksak intellektual taraqqiyoti tushuniladi
b) boshqaruvchanlik, tashkilotchilik
c) amaliy faoliyat tushuniladi
d) qobiliyatning rivojlanishi bolaning o’z faoliyatida;
39. Bolalar qobiliyatining rivojlanishi qanday belgilanadi?
a) qobiliyatning rivojlanishi bolaning o‘z faoliyatida;
b) oilaning moddiy-ma’naviy sharoitlari, bolalar bog‘chasi va maktabdagi tarbiya bolaning o‘z-o‘zini tarbiyalash bilan;
c) oilaning moddiy va ma’naviy sharoitlari bilan;
d) rolli o‘yinlar bajarilishida ;
40. Ta’limni individuallashtirishning ma’nosi shuki,…
a) o‘qituvchining psixofiziologik xususiyatlariga tayanadi;
b) uqituvchining individual-psixologik xususiyatlariga tayanadi;
c) o‘qituvchining psixologik xususiyatlariga tayanadi;
d) u faqat ta’limga tayanadi;