‘z b b ton respublikasi oliy va ‘rta vlaxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

1995.
14. Селевко Г.К. Опыт разработки теории педагогики сотрудничества. 
Методические рекомендации. Ч. 1,11. - Ярославль, 1988,1989.
15. Селевко Г.К., Тихомирова Н.К. Педагогика сотрудничества о 
перестройке школы. — Ярославль, 1990.
16. Унт Инге. Индивидуализация и дифференциация обучения - 
М.: Педагогика, 1990.
17. Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. - М.: Педагогика, 1980.
18. Эльконин Д.В. Психология игры.- М., 1979.
19. Юдин В.В. Педагогическая технология. — Ярославль, 1997.

---

Oliy ta’limdagi islohotlar zamonaviy bosqichi demokratik yuksak rivojlangan 
mamlakatlar darajasida O’zbekistonning ilg’or ilmiy-texnik, iqtisodiy, ijtimoiy va 
madaniy rivojlanishini ta’minlashga qodir va ma’naviy, madaniy va axloqiy sifatlarga 
ega yuksak malakali raqobatbardosh kadrlarni tayyorlashni talab etadi.
Oliy maktabda ta’lim mazmuni mutaxassislar shaxsini rivojlantirish, ylaming 
chuqur fundamental bilimlarini va amaliy tayyorgarliklarining asosiy vositalaridan 
biri hisoblanadi.
Oliy maktabda ta’limning yangi mazmuni zamonaviy bosqichda davlat standard 
bilan belgilanadi.
Oliy ta’lim standard kadrlar tayyorlash, ta’lim mazmuni sifatiga talablami 
belgilaydi.
Davlat standard me’yoriy hujjatlari asosida oliy maktabda o’qitish jarayonini 
takomillashtirish yo’llari belgilanadi.
Oliy maktabda o’qitish jarayoni ijtimoiy-pedagogik qonuniyatlar bilan 
belgilanadi va o’qitish tashkiliy shakllari va metodlari turli-tuman tizimlari doirasida 
amalga oshiriladi.
Oliy maktabda ta’lim mazmunini qayta tashkil qilish: mutaxassislami tayyorlash 
yangi samarali shakllarini izlash bevosita talabalar bilim olish faoliyatlarini