Bosqichlar, vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich
Kirish
(5-min.)
|
1.1. Darsning avvalida talabalarga ma’ruzalar matni va o’quv topshiriqlarni tarqatadi.(Ma’ruzalar matni avvaldan tarqatilgan bo’lishi mumkin).
1.2. Mashg’ulot mavzusini eslatadi, kutilayotgan natijani va darsni olib borish tartibini ma’lum qiladi.
|
1.1. Eshitadilar va ma’ruza matnini oladilar.
|
2-bosqich. Bilimlarni faollashtirish
(10 min.)
|
2.1. Guruhni kichik guruhlarga bolinishlarini taklif qiladi. Ma’ruza matni va o’z nuqtai nazaridan matematik fizika tenglamalariga berilgan ta’riflarni guruhlarda muhokama qilish va berilgan savollarga javob berishni taklif etadi.
2.2. Blits so’rov o’tkaziladi.
|
2.1. Topshiriqlarni bajariladi, muammolar guruhlarda muhokama qilinadi, savollarga javob beriladi.
|
3-bosqich.
Asosiy
(55 min.)
|
3.1. Amaliyotdan kelib chiqqan holda quyidagi savollarni o’ylab ko’rishni tavsiya etadi:
Yarimo’tkazgichlarning optik va fotoelektrik xossalari fani nimani o’rgatadi?;
faning kelajakdagi zarurligi?
Yarimo’tkazgichlarning optik xossalari deganda nimani tushunasiz?
Yarimo’tkazgichlarning optik va fotoelektrik xossalari fanini boshqa fanlar bilan aloqasini ayting?
Yarimo’tkazgichlarning optik va fotoelektrik xossalari fanini o’rganadigan sohalarni ko’rsatib bering?
|
3.1. Ma’ruza matnidagi ajratilgan matnlarga, ta’riflarga etibor beradilar.
3.2. Savollarga javob beradilar.
3.3. Daftarlariga Energiyaning saqlanish qonuni. Buger-Lambert qonuni tenglamalarini yozadilar.
3.4. Har bir guruhda savollar muhokama qilinadi va berilgan savollarga javob beradilar.
3.5. Misollar keltirishadi, o’z fikrlarini bayon etadilar.
|
4-bosqich.
Asosiy
(10 min.)
|
4.1. Noaniq savollarga javob beriladi.
4.2. Ma’ruzaga xulosa qiladi, faol talabalar rag’batlantiriladi.
4.3. Uyga vazifa beriladi.
|
4.1. Eshitadilar.
4.2. Yozib oladilar.
|
