Z nishanova, G. Alimova

1.2.3. Ma’mza maqsadini ruyobga chiqaruvchi vazifalar:
a) vazifalar tarkibi va ketma-ketligi;
b) vazifalar tabiati: informatsion vazifalar, analitik vazifalar, 
tizimlashtimvchi vazifalar, muammoli vazifalar;
c) belgilangan vazifalami hal etish uchun talabalaiga zamr 
bo‘lgan vositalar;
d) qo‘yilgan vazifalami bajarish jarayonida o‘qituvchi talabalarda 
hosil qiluvchi emotsional munosabat.
1.2.4. Ma’mzaning tashkiliy qismi.
a) monologik nutq
b) evristik suhbat elementlarini o‘z ichiga olgan monolog;

---

c) evristik suhbat;
d) audiovizual vositalarga tayanuvchi monolog
e) munozara-dialog (qarama-qarshi nuqtai nazarlaiga ega bo‘lgan 
ikki o ‘qituvchining munozarasi).
1.3. Ma’ruza mazmuni.
1.3.1. Ma’ruza rejasi va qisqacha mazmuni.
1.3.2. Ma’ruzaning yaxlitligi, tizim liligi, tushunarliligi, 
ko‘rgazmaliligi, dalillanganligini ta’minlovchi o ‘quv vositalari va 
didaktik usullar.
1.4. Ma’ruzachining yaxlit obrazi.
1.4.1. Ma’ruza davomida o‘qituvchining talabalar bilan hamkorlik 
qilish shakllari (vazifalami hamkorlikda hal etish, namunaga taqlid 
qilish, sherikchilik)
1.4.2. Ma’ruza tilining shakli (leksika, grammatika, stilistika).
1.4.3. 0 ‘qituvchining auditoriya bilan muloqot qilish uchun 
q o ‘llaydigan noverbal vositalari (im o-ishoralar, mimika, 
pantomimika, vokal mimika-ohang, temp, ritm, pauza).
II. Seminar mashg‘ulotining tuzilishi.
2
.
1
. Mashg‘ulot mavzusi.
2.1.1. Mavzu asosnomasi
2.1.2. Mavzuning kurs dasturidagi o‘mini belgilash
2.1.3. Mashg‘ulot maqsadi, vazifalari: ta’limiy, taibiviy va uslubiy