muhokama qilish.
3. Psixologik vazifalami, masalalami yechishni taklif etish.
4. Talabalaming o‘z-o‘ziga beradigan bahosi darajasini aniqlash
va metodika bilan ishlashni o‘iganish maqsadida “
0
‘z-o‘ziga beradigan
bahosi darajasini aniqlash so‘rovnomasi”ni o‘tkazish.
Laboratoriya mashg‘uloti № 4.
Diqqat.
1. Talabalar bilan olamni bilishda va turli faoliyat turlarida
diqqatning ahamiyatini muhokama qiUsh.
2. Nazariy materialni mustahkamlash maqsadida diqqat ko‘lami
va taqsimlanuvchanligini o‘rganish bo‘yicha tajriba o ‘tkazish, diqqat
taqsimlanuvchanligini individual xususiyatlarini o ‘rganish,
diqqatning tebranish sabablarini aniqlash.
3. Tajribalaming natijalarini umumlashtirish va hamkorlikda tegishli
xulosalami chiqarish.
4. Masalalar yechish.
SavoUar-vazifalar:
1. Diqqat insonning bilim faoUyatida qanday ahamiyatga ega?
2. Diqqat barqarorligini qanday omillar ta’minlaydi?
3. “Tayyorlaning” degan buyruq sport musobaqalarida qanday
ahamiyatga ega?
4. Diqqatning rivojlanishi dardkashlik, e’tiborUlik kabi ahloqiy
sifatlaming shakUanishi bUan qanday aloqadorlikda?
Laboratoriya №5
Sezgi va idrok
l.Sezgi va idrokning olamni bUish jarayonidagi fundamental
ahamiyatini muhokama qilish.
2.
Talabalarda mustaqil ravishda tajriba o ‘tkazish ko‘nikmasini
shakUantirish. Awal o ‘qituvchining o‘zi tajribani o‘tkazadi, bunda u
sinaluvchi sifatida talabalardan birini jalb etadi. So‘ngra o‘qituvchi
tajribani o ‘tkazish tartibini tushuntiradi, talabalami 3-4 kishidan
kichik guruhlarga ajratadi va ularga o ‘tkazilgan tajribani mustaqU
bajarishni takUf etadi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
