1.Объяснение нового материала
2.Постановка проблемной ситуации
3.Знакомство с элементами угла
4.Знакомство с обозначениями углов
5.Получение модели угла (практ.работа)
|
- Реб., к нам в гости пришла девочка. Ее зовут Точка. Она поведет нас в страну фигур и познакомит нас с геометрическими фигурами.
- Скажите, какие фигуры знаете?
- Назовите фигуры, которые изображены на доске ( круг, квадрат, луч,… )
- Кто выйдет и покажет мне луч?
-Докажите, что это луч? (имеет начало, но не имеет конца)
-Как надо правильно показывать луч? ( от точки и по направлению продолжения)
-Реб., еще раз скажите, что такое луч? (луч-это часть прямой, имеет начало, не имеет конца)
- Начертите луч себе в тетрадь.
-Сколько лучей мы можем провести? (множество)
--Проведем еще один луч.
-Посмотрите, у нас получилась новая фигура.
-Кто знает ее название? (угол)
--Как вы думаете, с какой фигурой нас хочет познакомить точка? (с углом)
-Что раньше знали об углах?
-Покажите углы у меня на пятиугольнике.( показ )
--Точка нам сегодня будет давать знания об угле.
-Что сейчас знаете об угле? (отд.геом.фигура)
-Кто был самым внимательным и скажет, что мы узнали об угле? (есть точка и состоит из двух лучей)
-Значит какое определение можно дать углу? (угол-это 2 луча ,исходящие из одной точки)
-Какое знание дала нам Тока? (определение угла)
-Реб., продолжите мое предложение..
От вершины по лучу словно с горки покачу, только луч теперь она, он зовется….(сторона)
--Кто покажет мне сторону угла?
-У угла одна сторона? (нет, ).
- А где еще одна?
- Реб., а это что, как вы думаете?
-Это вершина. Из нее исходят 2 луча.
-С чем познакомила нас точка? (со сторонами и вершиной)
-Точка хочет у вас спросить, как вы думаете, имеют ли название углы? (да)
- В математике уже очень давно обозначают углы заглавными буквами латинского алфавита: А В С и т.д.
- Обозначим буквами наши углы, а вы у себя в тетради обозначьте угол.
-Реб., буквы ставятся около вершины, как у меня, посмотрите.
-Вот что еще рассказала нам точка.
-Реб., точка раздала листочки, она спрашивает, можем ли мы получить модель угла? ( не знаем )
-На какой вопрос мы будем отвечать? (можно ли получить модель?)
-Какие у вас листочки, покажите их друг другу. Одинаковы ли они или нет? (разные)
--По каким признакам они разные? (размер, цвет, форма)
-Можно ли их этих фигур получить одинаковые углы.
-Давайте убедимся можно или нет получить одинаковые углы.
-Согнем пополам, очень аккуратно, чтобы совпали края.
-Теперь согнем еще раз пополам, так чтобы линии сгиба совпадали.
-Получили угол? (да)
-Сколько углов получили? (1).Покажите.
-Развернем, сколько углов? (4)
-Сверните обратно. Разные углы получились? (да,нет)
-Давайте проверим одинаковые ли углы получились? (у всех углы получились одинаковые, равные)
-Знаете, как называются такие углы? (нет)
-Такие углы называются прямыми.
-Найдите в классе такие места, где есть прямой угол.(книга, стол, парта)
- На доске у меня изображены углы, найдите среди них прямой угол.
-При помощи чего можно найти прям.угол? Как найти прям.угол? (с помощью модели)
-Давайте проверим, приложим модель, так правильно? А так? (нет)
-Приложим одну сторону угла к стороне угла на доске и посмотрим совпадает ли др.сторона со стороной угла на доске.
-Проверим остальные углы. Что можно о них сказать? (это углы не прямые)
-Посмотрите на эти углы прямые, что можно о них сказать? (что один большой, средний, маленький)
- -О чем еще нам сказала точка? (о видах: прямые, непрямые углы)
-Какое знание она нам расширила? (о размере углов)
|
