Zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat unversiteti pedagogika fakulteti
Bikbayeva N.U, R.I.Sidelnikova,G.A.Adambekova
Download 0.85 Mb. Pdf ko'rish
|
boshlangich sinf matematika darslaridabolish amalini orgatishda qoldiqli bolishdanfoydalanish metodikasi
|
Bikbayeva
N.U, R.I.Sidelnikova,G.A.Adambekova. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi. (O‘rta maktab boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari uchun metodik qo‘llanma.) — T:. «O‘qituvchi» 1996-yil.
27
ko‘paytiruvchi (3) hosil qilingan; 3-misolda ko‘paytma (12) ko‘paytiruvchi (3) ga bo‘linadi va ko‘payuvchi (4) hosil qilinadi. Shunga o‘xshash bir qancha mashqlar bajarilgandan so‘ng o‘quvchilar xulosa chiqarishadi: agar ikki sonning ko‘paytmasi ko‘paytuvchilardan biriga bo‘linsa, u holda ikkinchi ko‘paytuvchi hosil bo‘ladi. O‘quvchilarning ko‘paytirish va bo‘lish orasidagi o‘zaro bog‘lanishni o‘zlashtirishlariga erishish uchun bunday mashqlarni tavsiya qilish lozim. 1) Ko‘paytirishga doir misolga ko‘ra bo‘lishga doir ikkita misol tuzing, masalan: 3-7=21, 21 : 3=7, 21 : 7=3. 2) Misollarni namunaga ko‘ra yeching: 7-2=14 8-3= 6-4= 14:7=2 ..... 3) Faqat berilgan sonlardan foydalanib, masalan, 3, 7, 2 ga ko‘paytirish va bo‘lishga doir to‘rtta misol tuzing (3-7=21, 7-3=21, 21 : 7=3, 21 : 3=7). Quyidagi ko‘rinishdagi 4 ustun misollarni yeching: 2ּ8 8 ּ2 16 ּ2 16ּ8 9-3 3ּ9 27ּ 9 27ּ3 5-4 4ּ5 20 ּ5 20ּ4
O‘quvchilar qo‘shishdan foydalanib, birinchi ustundagi misollarni yechishadi, keyin ko‘paytirishning o‘rin almashtirish xossasidan foydalanib, ikkinchi ustundan mos misolning natijasini topishadi, nihoyat, ko‘paytirish va bo‘lish orasidagi o‘zaro bog‘lanishni bilganlikdan foydalanib, uchinchi va to‘rtinchi ustundagi misollarni yechishadi. Download 0.85 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|