Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

V. Минута благодарности. (см. Примечание). 
 
ЗАНЯТИЕ 48. 
ТЕМА. ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ. У КОГО КТО? 
Цели занятия: повторить, закрепить и активизировать материалы предыдущих занятий;
ввести новые слова детѐныши, лисѐнок, зайчонок, волчонок, медвежонок, львѐнок, тигрѐнок, 
аистѐнок, журавлѐнок и отработать навыки их правильного произношения; а также умения отвечать на 
элементарные вопросы «У кого кто?» и отвечать на него «У лисы …»; употреблять новую лексику со 
словами да или нет;
воспитывать у детей чувства бережного отношения к диким животным и птицам. 
Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– фонетически правильно произносить новые слова и словосочетания; 
– правильно отвечать на элементарные вопросы педагога; 
– спросить друг у друга «У кого кто?» и  правильно определить
«У кого кто …»; 
– различать названия детѐнышей диких животных и птиц; 
Формируемые компетенции: коммуникативная, познавательная. 
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, беседа). 
Оборудование: картинки с изображениями детѐнышей диких животных и птиц, игрушки о 
детѐнышах диких животных и птиц, куклы Незнайка, Зумрад. 
Ход занятия: 
I. Оргмомент. 

---

1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и 
др.
II. Повторение и активизация материала предыдущего занятия. 
Педагог на родном языке знакомит детей с задачами занятия. В целях повторения и развития 
навыков слухового восприятия названия домашних и диких животных и птиц организует игру в мяч.
1. Игра в мяч «Переводчики». Педагог бросает мяч любому ребѐнку и произносит название 
домашнего и дикого животного на родном. А ребѐнок называет это слово на русском языке и обратно 
кидает мяч педагогу. Пример: педагог бросает мяч ребѐнку и говорит: sigir, а ребѐнок отвечает – 
корова; tulki – ребѐнок отвечает лиса; laylak – ребѐнок отвечает аист, qo’y – баран и т.д. Игра 
продолжается до тех пор, пока 
многие 
дети 
не 
будут 
охвачены игрой.