Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

III. Презентация темы. Введение новой лексики. 
1. Подготовка к восприятию новой лексики. Педагог на родном языке говорит, что они сегодня 
познакомятся с названиями новых игрушек. На стол раскладывает разные игрушки, названия которых 
должны изучить на данном занятии: самолѐт, барабан, пирамида, зайчик, мяч. Педагог берѐт со стола 
по одной игрушке и чѐтко произносит название, сначала как положено, потом по слогам, медленно. 
Например: Повторите за мной! 
Педагог: Пирамида. Пи-ра-ми-да. Пирамида. 
Дети хором: Пирамида. Пи-ра-ми-да. Пирамида. 
Педагог: Самолѐт. Са-мо-лѐт. Самолѐт. 
Дети хором: Самолѐт. Са-мо-лѐт. Самолѐт. 
Педагог: Барабан. Ба-ра-бан. Барабан 
Дети хором: Барабан. Ба-ра-бан. Барабан. 
Педагог: Матрѐшка. Мат-рѐш-ка. Матрѐшка. 
Дети хором: Матрѐшка. Мат-рѐш-ка. Матрѐшка. И т.д.
Процедура проводится со всеми лежащими на столе игрушками. Затем педагог опять повторно 
берѐт по одной игрушке на руки и спрашивает у детей: «Что это?». Дети на вопрос педагога должны 
называть игрушки: Это самолѐт. Это зайчик. Это барабан и т.д. 
IV. Первичное закрепление изучаемой лексики. 
1. Слово педагога (на родном языке): Ребята, к вам в гости пришѐл Незнайка. Он плохо знает 
названия игрушек, которые находятся на столе. Хотите ему помочь? Научите правильно произносить 
названия этих игрушек? (ответы детей). Педагог (за перчатковую Незнайку) произносит громко слово 
«Здравствуйте!». Затем подходит к каждому ребѐнку, здоровается индивидуально.
Кукла Незнайка: Здравствуй, Лола! Это что за игрушка? 
Лола: Это самолѐт. 
Незнайка: Здравствуй, Азизхожа! Это что? – Это матрѐшка. 
Незнайка: Здравствуй, Зебо! Это что? – Это барабан. 

---

Незнайка: Здравствуй, Адхам! Это что? – Это пирамида. 
Педагог (за Незнайку) вслед за каждым ребѐнком произносит слово, отрабатывает правильное 
произношение. 
2. Игра «Да или нет!». Педагог (на родном языке): Сейчас с вами сыграем в игру «Да или нет!». 
Значение слов да и нет и условие игры объясняет на родном языке. Если я правильно назову название 
игрушки, вы скажете «ДА!», если назову неправильно – скажите «Нет». Педагог берѐт со стола 
самолѐт и называет машина. 
Дети: нет! 
Педагог: это самолѐт? Дети: Да! 
Такая же фонетическая работа проводится со словами самолѐт, барабан, матрѐшка, зайчик,
пирамида.