Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

V. Рефлексия. Подведение итога занятия. 
1. Слово педагога (на родном языке): Ребята, сегодня вам наше занятие понравилось? Вы хотите 
помочь Незнайке. Ему очень понравилось, как вы отвечаете. Вы хотите подсказать ему? – Да!- говорят 
дети. - Молодцы! – говорит педагог. 
Педагог за куклу (Незнайку) просит детей поочерѐдно подойти к столу, взять любую игрушку и 
назвать еѐ. Если ребѐнок затрудняется назвать игрушку на русском языке, то педагог за Незнайку 
перечисляет подряд названия нескольких игрушек. Ребѐнок, услышав название той игрушки, которую 
он взял, повторяет за педагогом еѐ название.
2. Фонетическая работа по усвоению слова «До свидания!». 
Педагог на родном языке благодарит детей за их активность, за хорошие ответы по 
номинациям. Просит детей на прощание Незнайке сказать на русском языке «До свидания!» и от имени 
Незнайки тоже прощается с детьми. 
 
ЗАНЯТИЕ 16. 
ТЕМА. ИГРУШКИ. ВИДЫ ИГРУШЕК.

Какая? Какой? Какое? Какие? 
Цели занятия: повторить, закрепить и активизировать материалы предыдущих занятий; 
продолжить знакомить с названиями новых игрушек (самолѐт, барабан, пирамида, шар, зайчик, мяч и 
др.);
отработать навыки правильного произношения новвх слов мягкая, мягкий, твѐрдая, твѐрдый; 
(мягких и твѐрдых согласных звуков), а также умения отвечать на элементарный вопрос это что?; 
игрушка какая? какой?,
привить навыки разговора об игрушках и практических действий с ними;
воспитывать чувства бережливого отношения к игрушкам. 
Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– фонетически правильно произносить новые слова и словосочетания; 
– реагировать на элементарные вопросы педагога и отвечать на них; 
– спросить друг у друга «что это?», игрушка какая? какой? и правильно отвечать на них; 
– использовать в речи вежливые слова, слова приветствия и прощания.