IV. Рефлексия. Подведение итога занятия.
1. Слово педагога: Ребята, сегодня вам занятие понравилось? Чем вы занимались? (ответы
детей).
2. Игра «Осенние листья». У педагога на столе листья разного цвета (жѐлтые, осенние, зелѐные,
ярко-зелѐные, красноватые) листья.
Педагог: Что это? – Листья. Какие из них осенние?
– Какие листья осенние (весенние, летние)? (ответы детей).
– Осенью листья желтеют и падают на землю.
V. Минута благодарности. (см. Примечание).
ЗАНЯТИЕ 21.
ТЕМА. КЛАДОВАЯ ПРИРОДЫ: ОВОЩИ, ФРУКТЫ И ЯГОДЫ.
Цели занятия: повторить, закрепить и активизировать материалы предыдущих занятий;
ввести новые слова лук, помидор, морковь, огурец, перец, картошка и отработать навыки их
правильного произношения; (мягких и твѐрдых согласных звуков), а также умения отвечать на
элементарные вопросы это что?; он, она или оно?;
Формировать элементарные умения вести диалоги с использованием вопросительного слова
какой? что ты любишь?
Развивать мелкую моторику рук, восприятие и память детей.
Ожидаемые результаты (дети сумеют):
– фонетически правильно произносить новые слова и выражения;
– реагировать на элементарные вопросы педагога и отвечать на них;
– спросить друг у друга «что это?», он, она или оно?
– различать овощи от фруктов и ягод;
Формируемые компетенции: коммуникативная, познавательная, игровая.
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, беседа).
Оборудование: картинки с изображениями овощей и фруктов, муляжи овощей и фруктов,
натуральные овощи и фрукты, слайды, куклы Буратино, Незнайка, Зумрад.
Ход занятия:
I. Оргмомент.
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и
др.
Do'stlaringiz bilan baham: |