Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

III. Презентация темы. Введение новой лексики. 
1. Подготовка к восприятию новой лексики. Педагог на родном языке говорит, что они 
продолжат знакомиться с названиями игрушек. На этот раз они научаться называть их во 
множественном числе по схеме «один – много».
Например: мяч – мячи; шар – шары и т.д.
Детям показываются слайды или картинки с изображениями 
игрушек, на одной стороне изображена одна игрушка, на другой 
стороне несколько игрушек по схеме «один – много»: мишка – мишки; 
мяч –мячи и т.д. 
Педагог на родном языке показывая на картинки, спрашивает 
что это? и сколько тут игрушек? Одна игрушка или много игрушек? 
Дети на родном языке называют название игрушки в единственном и 
множественном числе по образцу: koptok – koptoklar, qo’g’irchoq – 
qo’girchoqlar и т.д. Затем показывая на одну куклу, называет еѐ в 

---

единственном числе: это кукла, одна кукла; это куклы – много кукол; мишка – мишки; машина – 
машины и др. Так показываются несколько картин с изображениями одной или двух-трѐх одного вида 
игрушек. Например: самолѐт – самолѐты; машина – машины; шар – шары и др. 
IV. Первичное закрепление изучаемой лексики. 
1. Слово педагога (на родном языке): Ребята, к вам в гости пришѐл Незнайка. Он плохо знает 
названия игрушек, которые находятся на столе. Хотите ему помочь? Научите правильно произносить 
названия игрушек во множественном числе? – Да! Молодцы, мои хорошие! – говорит педагог. Педагог 
(за перчатковую Незнайку) произносит громко слово «Здравствуйте!». Затем подходит к каждому 
ребѐнку, здоровается индивидуально и ведѐт беседу.
Незнайка (показывая на одну куклу): Это кукла?
1-ый ребѐнок: Нет, это куклы. 
Незнайка (показывая на три машины):Это кукла? 
2-ой ребѐнок: Нет, это машины. 
Незнайка (показывая на два самолѐта): Это машина? 
3-ий ребѐнок: Нет, это самолѐты. 
Незнайка (показывая на один самолѐт): Это самолѐты? 
4-ый ребѐнок: Нет, это самолѐт. И т.д. 
2. Игра «Что пропало?». Педагог: – Когда я скажу: «Спите», вы все закроете глаза, я быстро 
спрячу одну игрушку в коробку. А потом разбужу вас: «Просыпайтесь!». Вы откроете глаза и скажете, 
что пропало. Ещѐ раз повторяем, какие игрушки у нас будут играть, повторяем названия вместе – 
кошка, корова, петух, зайчик, собачка, медведь, мышка.