Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

V. Рефлексия. Подведение итога занятия. 
1. Слово педагога (на родном языке): Ребята, сегодня вам занятие понравилось? Незнайке очень 
понравилось, как вы отвечаете. Вы поможете ему в игре? (ответы детей).
Педагог (за Незнайку) поочередно каждому ребѐнку бросает мяч, а ребѐнок обратно кидает мяч 
педагогу в таком порядке (по схеме один – много): 
Педагог (кидая мяч): самолѐт. 1-ый ребѐнок: Самолѐты. 
Педагог (кидая мяч): машина. 2-ой ребѐнок: Машины. 
Педагог (кидая мяч): Мишка. 3-ий ребѐнок: Мишки. 
Педагог (кидая мяч): Шар. 4-ый ребѐнок: Шары. 
Процедура продолжается со многими детьми. Обращается внимание на фонетическую 
отработку звуков –и, –ы. 
2. Фонетическая работа по усвоению слова «До свидания!». 
Педагог на родном языке благодарит детей за их активность, за хорошие ответы по 
номинациям. Просит детей на прощание Незнайке сказать на русском языке «До свидания!» и от имени 
Незнайки тоже прощается с детьми. 
ЗАНЯТИЕ 18. 
ТЕМА. ИГРУШКИ. 
Тип занятия: Повторение.
Цели занятия: повторить, закрепить и активизировать материалы предыдущих занятий; 
научить употреблять названия игрушек (самолѐт, барабан, пирамида, шар, зайчик, мяч и др.) в 
единственном и множественном числе, в новых ситуациях;
отработать навыки правильного произношения ранее изученной лексики, мягких и твѐрдых 
согласных звуков, а также умения отвечать на элементарные вопросы это что? один или много? 
какая? какой? какие?;
привить навыки разговора об игрушках и практических действий с ними;
привить интерес к русскому языку. 
Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– фонетически правильно произносить ранее изученные слова; 
– реагировать на вопросы педагога и отвечать на них; 
– отвечать на вопросы «что это?», один или много? какая? какой? какие? 
– использовать в речи вежливые слова, слова приветствия и прощания.