Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– фонетически правильно произносить новые слова и выражения; 
– правильно отвечать на элементарные вопросы собеседника; 

---

– спросить друг у друга «это что?» и отвечать;
– правильно называть названия частей тела; 
Формируемые компетенции: коммуникативная, социальная, игровая. 
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, беседа). 
Оборудование: 1. Разные игрушки, куклы Незнайка, Киммат. 2. Предметные картинки с 
изображениями частей тела (голова, рука, нога, ухо, глаза, нос, рот). 3. Альбомные листы и фломастеры 
для каждого ребенка.
Ход занятия: 
I. Оргмомент. 
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и 
др.
II. Повторение и активизация материала предыдущего занятия. 
1. Мотивация. В целях мотивации можно организовать пальчиковая игру «Наша группа». 
Педагог вежливо обращается к детям: 
– Ребятки, у вас хорошее, веселое настроение. Теперь поделитесь своим хорошим весѐлым 
настроением друг с другом, улыбнитесь друг другу и хором произносите, свои ладошки к ладошкам 
сложите. Начали!
Мы ладошку к ладошке сложили Будем петь, заниматься, играть, 
И друг другу дружить предложили. Чтобы добрыми, умными стать. 
2. Пальчиковая игра «С добрым утром». Дети сидят полукругом. Педагог обращаясь к детям, 
говорит: – Доброе утро, дети.
С добрым утром, глазки! (указательными пальцами поглаживать глаза). 
Вы проснулись? (Сделать из пальцев «бинокль» посмотреть в него). 
С добрым утром, ушки! (Ладонями поглаживать уши). 
Вы проснулись? (Приложить ладони к ушам как «Чебурашка»). 
С добрым утром, ручки! ( Поглаживать то одну, то другую руку). 
Вы проснулись? (Хлопки в ладоши). 
С добрым утром, ножки! (Поглаживание коленок). 
Вы проснулись? (Потопать ногами). 
С добрым утром, солнце! (Поднять руки вверх, посмотреть вверх на солнце). 
Мы проснулись!
3. Игра «Собери картинку». На столе у педагога разложены конверты (на каждого ребѐнка
приготовлен конверт с разрезными картинками). Дети должны сложить картинки с изображением 
игрушек, которые состоят из 4–5 частей. Например: 3 куклы, 2 мишки, 4 зайчика, 5 кошек, 1 лисичка, 6 
мишек и др. Дети собирают части игрушек, называют собранные и полученные картинки и их 
количество.