Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

V. Минута благодарности. (см. Примечание). 
 
 
 
 
ЗАНЯТИЕ 38. 
ТЕМА. ЧТО ТАКОЕ НОВЫЙ ГОД. НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК. 
Содержание занятия по данной теме на усмотрение педагога. Можно организовать его в 
нестандартной форме в виде утренника или праздничного вечера с приглашением гостей без 
ограничения творческой инициативы педагога. 
ЗАНЯТИЕ 39. 
ТЕМА. Я И МОЁ ТЕЛО. ЧАСТИ ТЕЛА. 
Цели занятия: познакомить с названиями частей тела; закрепить умение понимать, различать 
вопросительные предложения со словами что?, кто? и уметь отвечать на них; развивать 
фонематический слух и восприятие, мелкую моторику и координацию движений, внимание, память, 
мышление. 
научить употреблять в речи существительные, обозначающие части тела в форме 
единственного и множественного числа;
выработать навыки соблюдения гигиены и чистоты тела. 
Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– фонетически правильно произносить новые слова и словосочетания; 
– правильно отвечать на элементарные вопросы собеседника; 
– спросить друг у друга «это что?»;
– правильно называть названия частей тела; 
Формируемые компетенции: коммуникативная, игровая, социальная. 
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, беседа). 
Оборудование: Игрушки: мишка, кукла, зайчик, ежик, сборная кукла из картона, мяч, 
«Веселый кубик», куклы Незнайка, Киммат; предметные картинки с изображениями частей тела 
(голова, рука, нога, ухо, глаза, нос, рот); альбомные листы и фломастеры для каждого ребенка; 
аудиозапись «Вышла курочка гулять». 
Ход занятия: 
I. Оргмомент. 
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и 
др.  
II. Повторение и активизация материала предыдущего занятия. 

---

1. Дети заходят в кабинет русского языка. На ковре сидит Киммат, а рядом с ней вырезанные из 
картона руки, ноги, голова куклы. Педагог обращается к детям: 
– Ой, ребята, здесь у нас Киммат. Она играла с куклой и уронила еѐ, а части тела рассыпались. 
Нам нужно собрать куклу (части тела легко прикрепляются липучкой). Педагог берѐт рассыпанные 
части и, не торопясь, называя части куклы, прикрепляет: 
– Это голова. 
– Что это, Лола? – Голова. 
– Это голова, Азиз? – Да, это голова. 
– Это рука. 
– Что это, Ильхом? – Рука. 
– Это нога. 
– Что это, Бабурхожа? – Нога. 
2. Заучивание стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол». Рассматривание 
иллюстрации к стихотворению. 
3. Игра «В нашей группе». Педагог предлагает всем детям сесть в круг и сыграть в игру и 
говорит: – Поѐм все вместе и хлопаем в ладоши (на мотив «Ах, вы сени, мои сени...»). 
В нашей группе, в нашей группе Много маленьких ребят
Много маленьких ребят. Вместе рядышком сидят.
Называют по очереди всех детей, напевают, хлопают в ладоши: 
– А у нас есть Лола. – А у нас есть Саид. А у нас есть Азиз и т.д.