Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

III. Презентация темы. Введение и первичное закрепление новой лексики. 

---

1. Педагог на родном языке объясняет значение слов «один» – bitta, bir dona, «много» – ko’p, 
bir nechta, показывая предметы. Например: одна кукла – много куклы, один щенок – много щенков. Или 
кукла – куклы, щенок – щенки, мяч – мячи и т.д.
Стук в дверь. Педагог сообщает о том, что на занятие к ним пришѐл Незнайка, он хочет 
научиться у них правильно называть части тела во множественном числе. Педагог (за Незнайку) 
здоровается с детьми и, показывая на части тела, потихоньку спрашивает детей. 
– Лола, где твоѐ ухо? – Вот моѐ ухо. Где твои уши? (показывает на обе уши) – Вот мои уши. 
– Аббос, где твоя рука? – Вот моя рука. Где твои руки? (показывает на обе руки) – Вот мои 
руки. 
– Дети, Аббос правильно показал? – Да. 
– Азизхожа, где твой глаз? – Вот мой глаз. Где твои глаза? – Вот мои глаза. 
– Барно, где твоя нога? – Вот моя нога. Где твои ноги? – Вот мои ноги. И т.д. 
2. Игра с мячом «Один – много». Незнайка предлагает детям поиграть в игру с мячом «Один – 
много». Он называет части тела в единственном числе и бросает мяч ребѐнку, а тот обратно кидая мяч, 
называет слово во множественном числе, потом Незнайка говорит на русском, а дети – на родном. 
Пример: нос – носы, рука – руки, нога – ноги, ухо – уши и т.д. Примерами могут быть и 
словосочетания мои зубы – mening tishlarim, мои ноги – mеning oyoqlarim, твои руки – sening qo’llaring, 
твои глаза – sening ko’zlaring , мои уши – mening quloqlarim и т.д. 
IV. Рефлексия. Подведение итога занятия. 
Слово педагога (на родном языке): Ребята, сегодня вам занятие понравилось? Чем вы сегодня 
занимались (ответы детей).
1. Игра «Цепочка». Ребѐнок, обращаясь к рядом сидящему товарищу, говорит: Голова – … . 
Товарищ отвечает: головы. Или нос – носы; зуб – зубы; волос – волосы и т.д. Так по цепочке каждый 
передаѐт друг другу мяч, называя части тела в ед. числе, а поймавший мяч называет слово во мн.числе.