Ўзбекистон давлат жаҳон тиллари университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Рис.1. Результативность применения методики «Симуляторы общения» в 
академических лицеях Кашкадарьинской, Ферганской и Наманганской 
областей в показателях коэффициента орфографической компетенции 
Репрезентативным 
представляется 
также 
сравнение 
показателей 
коэффициента орфографической компетенции в экспериментальных и 
контрольных группах и в группах, участвовавших в проведении 
констатирующего среза (см. Рис. 2.): 
 
Рис. 2. Результаты усвоения русской орфографии учащимися лицеев в 
экспериментальных группах в сопоставлении с данными 
констатирующего среза и результатами в контрольных группах, 
выраженные в процентах 
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100%
Академический лицей при Нам ИТИ 
Академический лицей "Дустлик" при Нам ИПИ 
Туракурганский академический лицей при 
НамИПИ 
2-й Академический лицей при КГПИ им.Мукими 
Академический лицей при Каршинском ИЭИ 
54% 
61,30% 
54,70% 
69,20% 
62,30% 
70,70% 
79% 
70,30% 
81,30% 
78,90% 
Коэффициент орфографической компетенции 
Экспериментальные группы 
Контрольные группы 
56,80% 
60,60% 
76% 
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Констатирующий срез 
Контрольные группы 
Экспериментальные группы 
Общий коэффициент орфографической компетенции 

---

39 
Исходя из статистических данных, можно сделать вывод, что несмотря на 
отсутствие каких-либо кардинальных изменений в программе, удалось 
добиться улучшения уровня орфографической компетенции у учащихся 
экспериментальных групп, по сравнению с контрольными группами, что 
говорит об эффективности разработанной нами методики. Показатели 
коэффициента орфографической компетенции, т.е. уровень владения 
орфографическими знаниями, умениями и навыками на всех этапах реализации 
предлагаемого метода обучения (констатирующий срез, экспериментальное 
обучение, итоговый срез), идут на повышение как по сравнению с результатами 
констатирующего среза, так и по сравнению с результатами обучающего 
эксперимента в контрольных и экспериментальных группах.