Ўзбекистон педагогика фанлари илмий-тадқИҚот институти

BITIRUV MALAKAVIY ISH MAVZUSINING DOLZARBLIGINI ASOSLOVCHI ME’YORIY HUJJATLAR
“
4
O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019 yil 9 iyuldagi PK-4387-son Qarori
“Matematika talimi va fanlarni yanada rivojlantirishda davlat tomonidan qo’llab quvvatlash, O’zbekiston Respublikasi fanlar akademiyasining V..Romanovskiy nomidagi matematika instituti foliyatini tubdan takomillashtirish chora tadbirlari to’g’risida ”

МУАММОНИНГ ЎРГАНИЛГАНЛИК ДАРАЖАСИ

MDH da:
Mamlakatimizda
HORIJda
Umumta’lim tizimida matematikadan Davlat ta’lim standartlari, o‘quv dasturlari va matematika o‘quv fanlarini o‘qitish bo‘yicha J.G‘.Ikromov, N.R.G‘aybullaev, T.Tulaganov, M. Tojiev va h.k., geometriyadan o‘quv mashg‘ulotlari loyihalarini tuzishga yo‘naltirilgan muammolarni o‘rganish yuzasidan B. K Xaydarov, E.S.Sarikov, A. Sh. Kuchkarov va h.k., geometrik yasashlar bo‘yicha R.K.Otajonov, ta’lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalarni joriy etish bo‘yicha A.A.Abduqodirov, U.Sh.Begimqulov,
N.I. Taylakov va h.k., boshqalar tomonidan tadqiq etilgan.
Ijodiy faoliyatning mohiyat va protsessual tomonlari (V.I.Andreev , T. V. Kudryavsev, T. V. Litvinova, Ya.A.Ponomarev, V. I. Zagvyazinskiy, A.V. Xutorskoy va x.k.), ijodiy o‘qitish muammolari (D. B. Bogoyavlenskaya, V.V. Davыdov va boshqalar), shaxsiy faoliyat yondashishlarini (L. S. Vыgotskiy, V.I.Zagvyazin-skiy, V.A. Slastenin va boshqalar).Tadqiqot nazariyasining asosiy qoidalari: rivojlantiruvchi (P. Ya. Galperin, V. V. Davыdov), muammoli o‘qitish (V. P. Bespalko,M. I. Maxmutov), evristik o‘qitish va ijodiy qobiliyatni rivojlantirish (V.I.Andreev, B.D.Bogoyavlenskaya, Ya.A. Ponomorev, A.V. Xutorskoy)lar o‘rganganlar
ijodiy fikrlash masalalari va uning diagnostikasi bilan G.S. Altshuller, E. Bono, T. Wujec, P. Torrance , P. Guilford, J. King , va x.k. kabi horijlik olimlar shug‘ullangan.
6
ТАДҚИҚОТНИНГ МАҚСАДИ, ОБЪЕКТИ, ПРЕДМЕТИ
Tadqiqotning maqsadi Maktabda geometriyani o‘qitishda GeoGebra dasturidan foydalanishda o‘quvchi kreativ faoliyatini rivojlantirish metodlarini aniqlash va ulardan ta’lim jarayonida foydalanish asosida samaradorlikka erishishdan iborat.