Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги бухоро вилоят ҳокимлиги халқ таълими бошқармаси бухоро вилоят халқ таълими ходимларини қайта

«СОВРЕМЕННАЯ ПЕДАГОГИКА И И.К.Т.В ПРЕПОДАВАНИИ ЯЗЫКА И 
ЛИТЕРАТУРЫ» 
Умурзаковой Д. – Учителя русского языка и литературы школы № 34 г. Ферганы. 
Современная педагогика и И.К.Т в преподавании русского языка и литературы. 
В настоящее время большое внимание уделяется внедрению в практику работы новых
педагогических технологий, развитию критического мышления школьников, активизации
мыслительной деятельности учеников. 
В своей статье я расскажу о некоторых педагогических технологиях и приведу примеры, 
как надо использовать на уроках русского языка и литературы.
Стратегия «Мозговой штурм». Ученикам предлагает ответить на вопросы по рассказу 
А.П.Чехова «Хамелеон». Почему Хрюкин поднял вверх укушенный палец? Ученики дают 
разные ответы: 
- Чтобы обратили на него внимание: 
- Чтобы пожалели собаку: 
- Чтобы показали хозяина собаки. 
Ученики высказывают свои мнения и приходят к выводу. 
Хрюкин показывает палец и этим хочет сказать: «Как я буду работать я же ювелир». 
Стратегия «Инсерт». 
При изучении рассказа «Человек в футляре» ученикам предлагается самостоятельно
прочитать рассказ, указать, что поняли, заполнить таблицу. 
Каким должен быть человек 
(идеал А. П. Чехова). 
Каким был «Человек в Футляре»? 
(Портрет Беликова). 
«В человеке все должно быть прекрасно
И лицо…… 
И одежда…… 
И душа ……. 
И мысли». 
После изучения рассказа ученики заполняют таблицу. 
Каким должен быть человек? 
Каким был «Человек в футляре»? 
(Идеал А. П. Чехова) 
«В человеке все должно быть прекрасно: 
И лицо……………………. 
И одежда…………………. 
И душа, и мысли………… » 
(Портрет Беликова). 
Бледное, маленькое, как у хорька 
Теплое пальто на вате, калоши и фуфайка 
Мысли прятал в футляре. 
Такой вид работы учит самостоятельному анализу художественного текста. 
Я придаю большое значение применению И.К.Т. на уроках русского языка и литературы. 
Использование И.К.Т. и компьютера помогает лучше усвоить программный материал, 
активизировать мыслительную деятельность учащихся, эффективнее объяснить новый 
материал, развивать критическое мышление, создавать проблемные ситуации. 
Я хочу рассказать и показать, как я использую слайды на уроках русского языка.