Ўзбекистон Республикаси мактабгача таълим вазирлиги Мактабгача таълим муассасалари раҳбар ва мутахассисларини к,айта тайёрлаш ва уларнинг Малакасини ошириш институти

Ijtimoiy pedagogning asosiy vazifasi

• . Hozirda bu pedagogik mahorat deb ataladi. bolani sinfni ijtimoiy muxofazasi, unga ijtimoiy, tibbiy yordam berish, uning o‘qishini tashkil qilishni, jamiyatda u o‘zini o‘rnini topishi, jamiyat hayotiga moslashuvini bilishidan iborat. Bu vazifalarni ijobiy hal etish uchun ijtimoiy pedagog bola va uning holatini, inqiroz darajasini o‘rganishi va buni yengib o‘tish rejalarini tuzadi. Bolaga qiyin paytda yordam berish uni qo‘llab - quvvatlash oson ish emas. Bolaga bu xolatni bartaraf etishda qanday yordam ko‘rsatish kerak? Ushbu vaziyatda ijtimoiy pedagog o‘zini qanday tutushi kerak?
• Ma’naviy yordam berish, bola haqiqatda qiyin vaziyatda ekanligi, buni yengib o‘tish yo‘lini ko‘rsatish, ijobiy xulosaga kelish, to‘g‘ri qaror qabul qilishga o‘rgatish, hayotda hali yaxshi tomonga o‘zgararishlar bo‘lishiga ishontirish lozim. Pedagog bolaga yordam berishi mumkin bo‘lgan mutaxassislar, ijtimoiy muxofazani amalga oshiradigan idoralar bilan aloqa o‘rnatadi. Buning uchun pedagog chuqur bilimga, kasbiy tayyorgarlikka ega bo‘lishi shart. Shundagina olib borilayotgan o‘quv - tarbiya ishlarida yaxshi natijalarga erishishi mumkin

Ijtimoiy pedagogika va ijtimoiy ish. XIX asrda Evropa va SHimoliy Amerikada bulib o’tgan ijtimoiy-madaniy jarayonlar nafaqat ijtimoiy pedagogika, balki “ ijtimoiy ish” deb nomlangan ijtimoiy faoliyat soxasining paydo Bo’lishini ta’minladi. G’arbiy Yevropa davlatlarida, ayniqsa, Germaniyada XX asr davomida ijtimoiy pedagogika bilan bir qatorda, ijtimoiy ish ham amaliy faoliyat sohasi sifatida rivojlandi. Biroq, ijtimoiy pedagoglar va ijtimoiy xodimlarning kasbiy faoliyatlarida ko’p umumiy jihatlar mavjud bo’lganligi sababli, bu tushunchalar bir kasbni anglatuvchi sinonim so’zlar sifatida foydalaniladi. Ijtimoiy pedagogika va ijtimoiy ishning rivojlanish tarixi juda yaqin. Avvalambor, ularni insonlarga munosabatning tarixiy-madaniy an’analari birlashtiradi. Bundan tashqari, “ mehribonlik” , “ xayriya” , “ yordam” tushunchalarining ham ijtimoiy pedagogikada, ham ijtimoiy ishda kullanishi tasodif emas.