Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги мирзо улуғбек номидаги ўзбекистон миллий

 
 

---

144 
ХУЛОСА 
Талабаларни илмий-тадқиқотга йўналтиришнинг долзарб 
масалаларини ўрганар эканмиз қуйидагиларни хулоса сифатида 
тақдим этамиз:
Аввало, олиб борилган изланишлар Ўзбекистонда олий 
таълим 
ўқув 
жараёнида 
талаба-ёшлар 
илмий-тадқиқот
фаолиятини ривожлантиришнинг устувор жиҳатларини жаҳон 
стандартларига мос тарзда такомиллаштириш зарурлигини 
кўрсатиб берди. Бунда ҳозирги кунда олий таълим ўқув 
жараёнини ташкил этишда кредит-модуль тизимида тўлиқ ўтиш 
ҳамда талабаларнинг мустақил таълим олишлари учун зарурий 
методик базани кечиктирмасдан шакллантириш тизимнинг 
асосий камчиликларидан бири бўлиб қолаётганлигини таъкидлаш 
лозим. Кредит-модульь тизимидаги талабанинг мустақил таълими 
тўлиқ тадқиқотчиликка таянади, шу боис, биз талаба ёшларда 
илмий-тадқиқот фаолиятини ривожлантиришда таълимни ташкил 
этишнинг бошқа тизимларига нисбатан ушбу тизимнинг устувор 
жиҳатларининг юқорилигини тасдиқлаймиз.
Иккинчидан, талабаларни илмий-тадқиқот фаолиятига 
йўналтиришда натижага олиб борувчи ёндашув ва методикаларни 
ўқув жараёнига татбиқ этиш мақсадга мувофиқ. Изланишларимиз 
доирасида шахсга йўналтирилган таълим дастурлари мазмунини 
ўрганиш орқали магистратура мутахассисликлари учун “Илмий-
тадқиқот методологияси” модулини ўзлаштиришда тадқиқот-
чилик кўникмаларини ривожлантиришга йўналтирилган ўқитиш 
методикаси ишлаб чиқилди. Методикани қўллашдан кўзда 
тутилган асосий мақсад талабаларнинг мустақил илмий-тадқиқот 
олиб бориш кўникмаларини ривожлантиришдир. Учта босқичда 
олиб борилган тажриба-синов ишлари модулни ўзлаштириш 
давомида тажриба гуруҳларида таҳсил олувчи магистрантларнинг 
юқори натижага эришганликларини кўрсатди. Шу билан бирга, 

---

145 
талабаларни илмий лойиҳаларга жалб этиш, илмий анжуман ва 
танловларда муваффақиятли иштирок этишларини қўллаб-
қувватланиши муҳим аҳамиятга эга.