Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги мирзо улуғбек номидаги ўзбекистон миллий

 
 

---

173 
МУНДАРИЖА: 
 
МУҚАДДИМА........................................................... 3 
 
1-БОБ. “ИЛМИЙ-ТАДҚИҚОТ ” ТУШУНЧАСИНИНГ 
НАЗАРИЙ-МЕТОДОЛОГИК АСОСЛАРИ 
 
1.1. 
Талабаларни илмий-тадқиқот фаолиятига йўнал-
тириш – таълим парадигмаларининг асосий шарти 
8 
1.2. 
“Илмий-тадқиқот ” тушунчасининг назарий-
концептуал асослари…............................................. 
17 
1.3. 
Илмий-тадқиқот фаолияти ва компетенцияси...... 23 
1.4. 
Талабаларнинг илмий-тадқиқот фаолияти 
натижалари ................................................................. 
29 
 
2-БОБ. ТАЛАБАЛАР ИЛМИЙ ФАОЛИЯТИНИ ТАШКИЛ 
ЭТИШГА ТАЪСИР ЭТУВЧИ ОМИЛЛАР 
 
2.1. 
Таълим жараёнининг ташкил этилиши – илмий-
тадқиқотга жалб этишнинг омили сифатида........... 
40 
2.2. 
Талабанинг тадқиқотчилик малакасини 
ривожлантиришда профессор-ўқитувчи педагогик 
маҳоратининг аҳамияти............................................. 
50 
2.3. 
Талабаларнинг АКТ компетенциялари ва онлайн 
таълимнинг илмий-тадқиқот фаолиятига 
таъсири......................................................................... 
57 
 
3-БОБ. ТАЛАБАЛАРНИ ИЛМИЙ-ТАДҚИҚОТ ГА 
ЙЎНАЛТИРИШНИНГ ЗАМОНАВИЙ ТЕНДЕНЦИЯЛАРИ 
 
3.1 
Болонья декларацияси ва кредит тизими тавсифи.. 68 
3.2 
Кредит -модуль тизимида талабаларни илмий-
тадқиқот фаолиятига йўналтириш имкониятлари.. 
75 

---

174 
3.3. 
Шахсга йўналтирилган ўқув дастури асосида 
талабаларда тадқиқотчилик малакаларини 
ривожлантириш.......................................................... 
84