Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

Тингловчиларга тавсия этиладиган материал: 
“Педагогик талаб” ва унинг моҳиятини ёритишга оид материаллар.
 
Тингловчилар учун кўрсатмалар: 
1. Кейс моҳиятини етарлича англаб олинг. 
2. Берилган манбаларга таянган ҳолда муаммонинг ечимини топишга 
хизмат қилувчи омилларни аниқланг. 
3. Аниқланган омиллар орасидан муаммога барчасидан кўпроқ 
даҳлдор бўлган омил (ёки иккита омил)ни ажратинг. 
4. Ана шу омиллар асосида ечимни асослашга уринг. 
5. Ечимни баён этинг. 
Кейсни ечиш жараёни: 
1. Талабалар кейс моҳиятини у билан икки-уч марта танишиш орқали, 
шериги 
(жуфтликда), 
гуруҳдошлари 
(кичик 
гуруҳларда) 
ёки 
жамоадошлари (жамоада) билан муҳокама қилган ҳолда етарлича англаб 
олади. 

---

132 
2. Талаба шериги (жуфтликда), гуруҳдошлари (кичик гуруҳларда) ёки 
жамоадошлари (жамоада) билан муҳокама қилган ҳолда муаммонинг 
ечимини топишга хизмат қилувчи омилларни аниқлайди. 
3. Талаба (жуфтлик, кичик гуруҳ, жамоа) аниқланган омиллар 
орасидан муаммога барчасидан кўпроқ даҳлдор бўлган омил (ёки иккита 
омил)ни ажратиб олади. 
4. Талаба (жуфтлик, кичик гуруҳ, жамоа) ечимни ажратиб олинган 
омил (иккита омил) асосида баён этади. 
5. Ечим индивидуал, кичик гуруҳлар ёки жамоа иштирокида муҳокама 
қилинади. 
Ўқитувчининг ечими 
1. Биринчи ўқитувчи томонидан гарчи педагогик талаб қўйилаётган 
бўлса-да, бироқ, бу талабнинг юқоридаги каби ифодалаш мумкин эмас. 
Аслида ўқитувчининг ёндашуви педагогик талабни ифодалаши лозим. 
Аммо қўполлик, қўрслик билан қўйилган педагогик талаб ҳеч қандай 
тарбиявий аҳамият касб этмайди, аксинча, таъсир кўрсатади. Қолаверса, 
ўқитувчининг ёндашуви билан ўқувчиларда бир-бирларига нисбатан 
ишончсизлик, бир-бирини ҳурмат қилмаслик каби сифатлар қарор 
топишига замин яратиб беради.
2. Бир қараганда иккинчи ўқитувчи томонидан педагогик талаб 
бузилмоқда. Аммо, ўқувчиларга нисбатан хайрихоҳлик, самимийлик 
ўқувчиларга аксинча таъсир кўрсатади. Ўқитувчининг ўзларига нисбатан 
хайрихоҳлигини ҳис этган ўқувчилар педагогик талабга зид иш 
қилмасликка ҳаракат қилишади.
9-кейс. 1. Оиланинг тарбиявий имкониятлари асосида талабалар 
маънавиятини юксалтиришда самарали бўлган шаклларни аниқлаш. 
2. 
Оиланинг 
тарбиявий 
имкониятлари 
асосида 
талабалар 
маънавиятини юксалтиришда самарали методларни танлаш. 
3. 
Оиланинг 
тарбиявий 
имкониятлари 
асосида 
талабалар 
маънавиятини юксалтиришга хизмат қилувчи тарбия воситалари белгилаш.