Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

Билишга оид (гностик) малакалар: 
 талабаларнинг ёш ва индивидуал хусусиятлари, жамоанинг
 ижтимоий-психологик ўзига хослигини инобатга олган ҳолда 
ўқув-тарбиявий вазифаларни аниқ белгилаш; 
 замонавий таълим талабларидан келиб чиққан ҳолда ўқув-тарбия 
жараёнини дидактик, психологик ва методик жиҳатдан режалаштириш ва 
таҳлил қилиш; 
 таълим ва тарбия жараёнларини ташкил этишнинг самарали 
шакл, метод ва воситаларни  асосли равишда танлай олиш; 
 талабалар томонидан ўқув дастури талабларидан келиб чиққан 
ҳолда материалларни ўзлаштирганлик натижаларини, ўқувчиларнинг 
тарбияланганлик ва ривожланганлик даражасини аниқлай билиш; 
Педагогларда креатив фаолиятни ташкил этишга имкон берадиган малакалар 
гуруҳлари: 
1) билишга оид (гностик) малакалар;
2) лойиҳалаш малакалари; 
3) ижодий-амалий (конструктив) малакалар; 
4) тадқиқотчилик малакалари; 
5) мулоқотга кирувчанлик (коммуникатив) малакалари; 
6) ташкилотчилик малакалари; 
7) изчилликни таъминловчи (процесссуал) малакалар; 
8) техник-технологик малакалар 
Табақалаштириш (лот. “diferentia” – “фарқланиш”, “даражаланиш”) – 
бутуннинг турли босқич ёки даражаларга ажратилиши. 
Даврлаштириш (юнон. “peridos” – “доира бўйлаб айланиш”) –
муайян ҳодисани ўзида қандайдир якунланган жараённи
қамраб олган маълум вақт бирликларига ажратилиши
Креативликнинг ривожланиш даври – маълум креативлик сифатларининг ривожланиши 
якунига етган қандайдир вақт бирлиги.
Креативликнинг ривожланиш босқичи – муайян креативлик сифатларининг ивожланганлик 
даражаси

---

40 
 талабаларнинг 
билишга 
бўлган 
қизиқиш, 
эҳтиёж 
ва 
фаолликларини ривожлантириш бўйича турли кўринишдаги ишларни олиб 
бориш; 
 дарсда, дарсдан ташқари шароитларда, куни узайтирилган 
гуруҳларда, тўгарак, клуб ёки жамиятларда турли тарбиявий ишларни олиб 
бориш; 
 талабалар, уларнинг ота-оналари билан индивидуал ишларни 
амалга ошириш; 
 талабаларда соғлом турмуш кечиришга бўлган эҳтиёжни шахсий 
ва умумий гигиенага амал қилиш кўникмаларини, биринчи тиббий ёрдам 
кўрсатиш малакаларини шакллантириш; 
 таълим жараёнида турли кўрсатмали қуроллар, замонавий техник 
воситалар, ахборот ва илғор педагогик технологияларидан самарали 
фойдаланиш; 
 дидактик материал ва кўрсатмали қуролларни ишлаб чиқиш; 
 ота-оналарни педагогик билимлар асослари, болаларнинг асосий 
ёш хусусиятлари, психологик ўзига хосликлари, турли ёш босқичларида 
фарзандлар билан ота-оналар ўртасида кечадиган муносабатлар 
моҳиятидан хабардор қилиш; 
 ўз-ўзини таҳлил қилиш, ўз-ўзини баҳолаш ва шахсий фаолиятда 
йўл қўйилган камчиликларни тузатиш.