Tashkiliy qism
|
5
|
Sinfga kirish, o’quvchilar bilan salomlashish, xonaning tozaligiga, doska, latta va bo’rlarning borligiga e’tibor berish, ko’rgazmali materiallarni o’z o’rniga o’rnatish.
|
Ochiq chehra bilan darsga kirish, o’quv-chilarning kayfiyatini ko’tarib, diqqatini o’ziga qarata olish
|
Doska, bo’r, ko’rgazmali vositalar
|
2.
|
Kirish qismi
|
20
|
Jurnalga yo’qlama qilish va yangi mavzuni yozib qo’yish hamda mavzuni tushuntirishda foydalanila-digan metodlar, adabiyotlar ro’yxati to’g’risida qisqacha aytib o’tish. O’quvchilarning shu vaqtga qadar gaz ta`minoti tizimlari fani haqida bilim va tasavvurlarini kichik guruhlarda nazorat qilish. O’qituvchi kuzatish asnosida tog’ri javoblarni belgilab boradi.
|
Kichik guruhlarda mavzuga kerakli doirada bahs (munozara) usulini tashkillashtirish. Bu bilan o’quvchilarning fikri, xayoli shu mavzyga yo’naltiriladi, ularni erkin fikrlash va munozara yuritishga imkon yaratiladi.
|
Jurnal, ruchka, Doska, bor, latta, savollar kartochkalari.
|
3.
|
Yangi mavzuning bayoni
|
45
|
Yangi mavzu 3 ta rejaga asoslangan bo’lib, mavzu rejalarini tushuntirishda klaster , BBXB jadvali tuzish va bahs (munozara) metodlaridan foydalanishni ta’minlash maqsadida tarqatma materiallar tarqatiladi . Tushuntirish jarayonida, o’quvchilarga mavzu yuzasidan savollar tashlanadi va o’quvchilarning erkin fikrini tinglab, to’g’ri yoki noto’g’riligini ularning o’zlariga munozara tarzida taklif qilinadi. Bu fikrlar dars davomida chuqurlashtirib, tushuntirib boriladi.
|
Klaster tuzish. Yuqoridagi qismning davomi sifatida o’quv-chilar o’zlari mavzu doirasida biladigan, mavzu bo’yicha bilish-ni xoxlaydigan va dars so’ngida o’zlari bilib olgan tushunchalarini jadvalga yozib boradi-lar. Muammoli savol-larga o’z fikri bilan qatnashadi.
|
Doska, bor, latta, tarqatma materiallar (chizmalar, plakatlar), darslik, o’quv ishlanma, ma’ruza matni.
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
