Ӛзбекстан республикасы жоқары ҩӘм орта арнаўлы билимлендириў министрлиги әжинияз атындағы нӛкис

 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рисунок 1 ‒ Структурные компоненты эстетического воспитания младших школьников 
Когнитивный 
компонент: 
эстетические 
потребности, понятия, 
знания; 
эстетические 
суждения (оценка) 
Личность 
младшего 
школьника 
Деятельностный 
компонент: 
практические умения и 
навыки 
эстетико- 
предметной 
деятельности; 
творческая 
активность; 
эстетическое поведение 
Эмоционально-побудительный компонент: 
– 
эстетические представления (переживания, эмоции, чувства); 
– 
эстетическое восприятие; 
– 
эстетический вкус; 
– 
эстетические качества личности; 
– 
художественно-творческие способности 

---

288 
Эффективность эстетического воспитания младших школьников зависит от 
единства действий семьи и школы. Для развития эстетического воспитания важно 
активное участие родителей в мероприятиях школы и класса. Л.В. Байбородова 
приводит классификацию форм педагогического взаимодействия с родителями, 
представленную на рисунке 2.
 
 
 
 
 
 
Рисунок 2 – Формы работы с родителями младших школьников 
В настоящее время актуально сетевое взаимодействие педагогов с семьями в 
условиях информационно-образовательной среды. Учителя начальных классов 
взаимодействуют с семьями учащихся в сети Интернет, пользуясь общей электронной 
почтой. В группах социальных сетей «Skype», «Viber», «WhatsApp» происходит 
активное общение между участниками образовательного процесса.
Данное исследование проводилось с использованием следующих методик: по 
выявлению основных мотивов, определяющих интерес к эстетическим предметам, 
объектам и явлениям, предпочтения и потребности младшего школьника; по 
определению уровня развития эмоциональных представлений младшего школьника 
(художественно-экспрессивный тест Т.А. Барышевой) [1]; по определению уровня 
развития творческих способностей учащихся Н.В. Шайдуровой [4]; анкетирование 
родителей учащихся, с целью выявления у них представлений по проблеме 
эстетического воспитания, и определения его значения во всестороннем развитие детей 
младшего школьного возраста. 
Для решения выявленной проблемы был разработан комплекс способов 
взаимодействия семьи и школы, направленный на повышение уровня компонентов 
эстетического воспитания детей младшего школьного возраста по трем направлениям: 
просветительская, организационная и практическая деятельность. Данный комплекс 
представлен в таблице 1. 
Таблица – 1 Комплекс способов взаимодействия школы и семьи в эстетическом 
воспитании младших школьников 
Тема 
Методы 
Средства 
Формы 
Ожидаемый 
результат 
1. Просветительская деятельность ‒ повышение уровня когнитивного 
компонента эстетической воспитанности детей младшего школьного возраста 
«В 
мире Словесные 
Иллюстра
Открытый 
Обогащение