Ózbekđstan respublđkasí xalíq bđLĐmlendđRĐw mđNĐstrlđGĐ

isshi  oqıw  baǵ

ǵ

ǵ

ǵdarlamaları  islep  shıǵıladı  hám  tastıyıqlanadı.  Isshi 

baǵdarlamanin`  u`lgili  baǵdarlamadan  o`zgesheligi  isshi  baǵdarlamada 

regionallıq  komponenti  táriplenedi,  oqıw  procesin  metodi-kalıq,  informaciyalıq, 

texnikalıq támiyinlew imkaniyatı, oqıwshılardıń tayarlıq dárejesi esapqa alınadı. 

Oqıw baǵ

ǵ

ǵ

ǵdarlaması tómendegi bir qatar qaǵ

ǵ

ǵ

ǵıydalarǵ

ǵ

ǵ

ǵa boysing`an  halda 

dúziledi. 

---

30 

 

1. 

Baǵdarlamanin` 

turaqlılıǵı. 

Oqıw 

baǵdarlamaları 

jamiyetimiz 

rawajlanıwınıń hár bir basqıshında pán, texnika, islep shıǵarıw hám de jámiyetlik 

qatnasıqlar tarawında erisilgen dárejeni sáwlelendiriw lazım. 

2.

 

Oqıw baǵdarlamasında ilimiylik qaǵıydası. Baǵdarlamag`a barlıqtı anıq, 

haqıyqıy sáwlelendirgen, ilimiy tárepten tekserilgen isenimli materiallar kirgiziledi. 

3.

 

Oqıw materialları mazmunın tuwrı tańlaw. Pán materialların tańlawda onda 

dáliyller,  mısallar,  logikalıq  ulıwmalastırıw  hám  juwmaqtıń  tuwrı  uyǵınlasıwına 

ayrıqsha itibar beriledi. 

4.

 

Teoriyanıń  ámeliyat  penen  birligi  qaǵıydası.  Oqıw  baǵdarlamasında 

teoriyanıń  ámeliyat  penen  birligi  qaǵıydası,  birinshi  náwbette,  ilimiy  bilimlerdiń 

turmısta, islep shıǵarıw ámeliyatında tutqan ornı kórsetip beriledi. 

5.

 

Oqıw  baǵdarlamasında  tariyxıylıq  qaǵıydası.  Oqıw  baǵdarlamaları 

tariyxıylıq qaǵıydasına tiykarlanǵan halda dúziledi. 

6.

 

Baǵdarlama  eki  usıl  menen:  izbe-izlik  hám  koncentrlik  (oraylasqan) 

tárizde jaylastırıwı múmkin. 

Avtorlıq oqıw baǵdarlamaları  mámleketlik standart talapların esapqa alǵan 

halda oqıw  páni qurılısı basqasha logikadan ibarat bolıwı, ol yaki bul  teoriyalardı 

úyreniwge avtorlıq jantasıwı,  úyrenilip atırǵan hádiyse hám processlerge salıstır-

ǵanda  avtorlıq  kózqarasın  sáwlelendiriwi  lazım.  Bunday  baǵdarlamalar  sol  pán 

tarawında pedagog, psixolog, metodistlerdiń sırtqı recenziyalarına iye bolıwı kerek 

hám  olar  bar  bolǵanıda  mektep,  akademiyalıq  licey  hámde  kásip-óner  kolledj-

leriniń 

Pedagogikalıq 

Keńesi 

tárepinen 

tastıyıqlanadı. 

Avtorlıq 

oqıw 

baǵdarlamaları  oqıwshılardıń  erkin  tańlawı  boyınsha  (májbúriy  hám  fakultativ) 

kurslar shólkemlestiriwde keń paydalanıladı. 

Oqıw  páni  bilimlendiriw  orınlarında  oqıwshılardıń  jas,  qabıl  etiw  imkaniyat-

larına  muwapıq  olarǵa  belgili  pán  tarawı  boyınsha  ulıwma  yaki  qánigelik  bilim-

lerdi  beriw,  kónlikpe  hám  uqıplılıqlardı  qáliplestiriwdi  támiyinlewshi  derek 

esaplanadı. 

Oqıw  pániniń  mazmunı  hár  bir  pedagog  tárepinen  ıxtıyariy  belgilenbeydi, 

bálki jámiyetlik hádiyse sıpatında bilimlendiriwdiń tariyxıy rawajlanıwı dawamın-

da  islep  shıǵıladı.  Orta  mektep,  akademiyalıq  licey  hám  kásip-óner  kolledji  oqıw 

pánlerin  ilimiy  bilimniń  ulıwma  dúzilisine  sáykes  tárizde  qáliplestiriw  kerek  dep 

esaplawshı kózqaraslar eń keń tarqalǵan hám tán alınǵan esaplanadı. 

Bilimlendiriw  mazmunı  hám  oqıw  baǵdarlamaları  oqıw  ádebiyatlarında 

proektlestiriledi.  Bunday  ádebiyatlar  qatarına  sabaqlıqlar  hám  oqıw  qollanbaları 

kiredi. 

---

31 

 

Oqıw  ádebiyatları  arasında  sabaqlıq  ayrıqsha  orın  tutadı.  Sabaqlıq  oqıw