Значение применения картинок, схем чертежей при формирование математических навыков учащихся 4 класса

Задания на выявление закономерности, сопоставление, поиск правильного варианта ответа.
- найди примеры с ответами 9, 11.
7 + 53 + 811 – 0 (871)
12 + 19 - 21 – 1 (9)
18 + 96 – 100 – 3 (11)
И т.д.
- соедини пример с правильным ответом:
125 + 30 85
181- 96 155
Задачи в стихах, логические задачи
В клетке находились 4 кролика. Четверо ребят купили по одному из этих кроликов и один кролик остался в клетке. Как это могло получиться? (Одного кролика купили вместе с клеткой)
У Марины было целое яблоко, две половинки и 4 четвертинки. Сколько было у нее яблок? (3)
Если в 11 часов ночи идет дождь, то возможно ли через 48 часов солнечная погода? (Нет, так как будет ночь)
Чтобы сварить 1 кг мяса, требуется один час. Сколько времени потребуется для варки х кг мяса? (1 час)
Подарили Пете книжку о ракете. Прочитал Петя, подарил Свете. Света – Ване, Ваня – Тане, Таня – маленькой Марьяне. Сколько детей прочитали книгу? (5)
Только я в кусты зашла, подосиновик нашла, две лисички, боровик и зелёный моховик. У кого ответ готов, сколько я нашла грибов? (5) [16,с. 90]


Раздел II. Моделирование и внедрение в практику проведения уроков математики устного счета с определенной целью
2.1. Разработка фрагментов уроков с проведением устного счета с целью закрепления изученного на предыдущем уроке
Фрагмент урока № 1
Класс: 1

Тема: “Случаи сложения вида, а+7”

Цель: - Повышать уровень познавательного интереса к уроку математики, закрепить ранее изученный материал
- Развивать математическую речь, память, внимание, мышление.
- Воспитывать аккуратность, чувство коллективизма
- Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка, но по дороге, он уронил свою корзинку и рассыпал все грибы, которые только что насобирал. Давайте поможем ему собрать их. Но для того, чтобы подобрать грибок, надо сначала будет решить пример.
(Открываю доску, на ней нарисованы грибочки, в которых примеры: 9+7, 8+7, 7+6, 7+6, 12+7 и , 13+7 и. Ученик дает ответ с объяснением решения, после этого идет к доске и стирает грибок – кладет его в корзину).
- Молодцы ребята, за то, что вы помогли Незнайке, он попросил меня показать вам фокус:
- Задумайте число от 1 до 10. прибавьте к нему 1, еще 1, отнимите 1, еще 1, прибавьте 1. Теперь скажите результат, а я скажу сколько вы задумали. (для отгадывания нужно из результата вычесть 2) Если останется время, можно предложить разгадать фокус.
Фрагмент урока № 2
Класс: 3
Тема: «Повторение. Числа от 1 до 1000»
Цель: - Формировать умения считать “сотнями”, читать “круглые” сотни, записывать словами числа;
- Развитие личностных качеств учащихся (мышление, коммуникативность, речь.
- Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Сегодня на уроке мы с вами порешаем интересные задачки, но у каждой задачи есть ключ – это пример и для того чтобы я прочитала вам условие задачи, вам сначала надо будет решить пример.
1) 428+351=
Задача: Для приготовления обеда повару понадобилось 24 кг картошки, свеклы в 3 раза меньше, а лука в 2 раза меньше чем свеклы. Сколько килограмм лука потратил повар?
Первый кто решит задачу, будет получать жетон.
2) 685+413=
Задача: В муравейнике есть 434 рабочих муравья и 323 муравья воина. Если родились ещё 23 рабочих и 45 воинов, то сколько муравьёв стало в муравейнке?
3) 560-170=
Задача: У Тимофея 678 долларов. За первый день он потратил 132 доллара, а за следующий - 135 долларов. Сколько рублей осталось у Тимофея после этих двух дней?
4) 746-528=
Задача: 640 часов работы поделено между сотрудниками. Если каждый сотрудник посвящает работе 8 часов, то сколько всего работников в компании? (80)
Побеждает тот ребенок, который собрал наибольшее количество жетонов.


Фрагмент № 3
Класс: 4
Тема: “Умножение и деление на двузначное число ”
Цель: - Закрепить знания и умения детей в выполнении математических действий с многозначными числами
- Развивать умение слушать учителя, память, математическую речь
- Воспитывать интерес к математике.
Ребята, я подготовила вам задание на доске, но кто-то стер все знаки у примеров. Давайте попробуем их восстановить.
70 * 59 =4130 810000*60=13500 9500 * 50=190
410 * 40=16400 68600 * 70= 980 880 * 20=17600
99*90=8910 770000*77=10000 770 * 20= 15400
Молодцы!