Годовой план работы с одаренными учениками № тема К. Ч. дата 1

Утверждаю:
Директор шк. А.Курбанов


Индивидуальная работа с одаренными учениками
учительницы
Тургуновой Умиды
2016-2017 г.
Список одаренных учащихся

№	Ф.И	класс

Годовой план работы с одаренными учениками

№	тема	К. Ч.	дата
1	А.С.Пушкин «Узник
3	Сочинение на тему «моя семья»
4	Тесты
5	А.С.Пушкин «Я помню чудное мгновенье», «Я вас любил»
6	Сочинение на тему «Моя будущая профессия»
7	Некрасов «Школьник»
8	Некрасов «Мороз красный нос»
9	тесты
10	Сочинение на тему «Мой город»
11	Тесты
12	Сочинение на тему «Спорт в моей жизни»
13	Стихотворение А.Блока
14	Стихи С.Есенина
15	Стихи Н.Гумилева
16	Стихи А.Ахматовой
17	Тесты
18	Сочинение на тему «Муму» И.С.Тургенев
19	Выразительное чтение (выборочное)
20	А.Сент-Экзюпери «Маленький принц»
21	Сочинение на тему «Маленький принц»
22	Как указать на условия действия?
23	Как сказать о действии субъекта, о котором можно догадаться?
24	Второстепенные члены предложения.

стихотворение А. С. Пушкина «Узник». Вольнолюбивый характер стихотворения
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение стихотворения «И. И. Пущину» наизусть.
II. Изучение нового материала.
1. Рассказ учителя (или подготовленного ученика) о жизни Пушкина в Петербурге.
2. Выразительное чтение стихотворения «Узник» учителем (или хорошо подготовленным учеником).
И тихо и грустно в темнице (глухой)!
Пленен, обескрылен орел молодой,
Мой верный товарищ в изгнанье моем,
Кровавую пищу клюет под окном.
Клюет и бросает, и смотрит в окно,
И вымолвить (хочет) мне слово одно.
Зовет меня взором и криком своим:
«Мой верный товарищ, уйдем, улетим:
Давай встрепенемся! Пора нам! Пора!
Острог нам не ближний, тюрьма не сестра.
Мы вольные птицы, ты, брат мой, и я.
Где сокол (и коршун), там наша семья!»
4. Активизация воображения учащихся.
5. Выразительное чтение стихотворения ученика
III. Подведение итогов урока
Домашнее задание: Выучить наизусть
Тема: Сочинение на тему «Моя семья»

Цель урока: Проверить грамматические навыки , кругозор, мышления. Узнать, как ученик излагает свое мнению.

Привить любовь к чтению. Развить словарный запас.
Оборудование: раздаточный материал.

Ход урока.

1, Орг.момент.

2. Подготовка к сочинению.
3.Составление плана.


А. Семья- ячейка общества.
Б. Моя семья- мое богатство.
В. Я, ты, он, она вместе дружная семья.
4. Чтение текста о семье.

5. Рассказ ученика о своем семье.

6. Ответы на вопросы.

7. С помощью словаря составление текста.

8. Работа в прописьях.

9. Проверка работы. Работа над ошибками.

Составление предложения с помощью изучаемого слова.

Ответы на вопросы. Устная проверка .

Итог урока. Комментирование учителя.

Дом.зад. Подготовка к следующей сочинение.

Тема: Тесты

Цель урока : Проверить грамматические навыки ученика с помощью тестирование.

Оборудование: тесты.

Ход урока.
1. Орг. момент.

2. Работа в прописях.

Тесты.
Начало формы

Конец формы

Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения 1. Определите, простое предложение или сложное: а) простое; б) сложное 1. Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам. 2. Тебе не снится, и мне не уснуть, 3. Облетают с яблонь листья, сухо шепчутся с травой. 4. Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнет. 5. Из дома регулярно приходили письма, и нам было спокойно. 6. Жилище мое обросло случайными, но интересными вещами. 7. В воздухе чувствуется запах вёсны, и в школах готовятся к экзаменам. 8. Он выдержал экзамен и был принят в институт. 9. Здесь, как гласит предание, был густой лес. 10. Ночь подобралась незаметно» окутавши землю темной вуалью. 2. Укажите, чем выражено подлежащее: а) существительным; д) причастием; б) местоимением; е) междометием; в) числительным; ж) словосочетанием. г) глаголом;  1. Мы с Аликом принялись за работу. 2. Подойти к зверю было страшно. 3. Пять не делится на два. 3. Определите вид сказуемого: а) простое глагольное; б) составное глагольное; в) составное именное. 1. Я буду долго гнать велосипед. 2. Швецовы пришли в себя от неожиданности. 3. Всем хотелось принять участие в вечере, 4. Мы должны были пересечь равнину. 5. Сейте разумное, доброе, вечное.  6. Осень пришла дождливая и холодная,  7. В вагоне оказалось пусто и темно. 8. Рад учиться языку. 9. Он был мастером на все руки.  10. Пять плюс пять будет десять. 4. Укажите, чем выражено сказуемое: а) существительным; б) прилагательным; в) глаголом; г) глаголом + существительным; д) глаголом + прилагательным; е) глаголом + глаголом; ж) прилагательным + глаголом.  1. Сегодня месяц как светлый серп. 2. Пять подбитых танков являются результатом боя. 3. Пойду погуляю в сад. 4. Он горел желанием поскорее уехать. 5. Ветер был встречный. 6. Девушка бродит такая унылая. 7. Жизнь прекрасна и удивительна. 8. Я слышу веселую речь. 9. К полночи Зарево погасло.  10. Я всегда готов вам помочь. 5. Определите, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым: а) нужно; б) не нужно. 1. Книга источник знаний.  2. Пруд как блестящая сталь. 3. Бедность не порок. 4. Ртуть тоже металл. 5. Сады сажать жизнь украшать, 6. Дважды два четыре. 7. Путешествие это та же книга. Конец формы

Конец формы

Тема: А.С.Пушкин «Я помню чудное мгновенье», «Я вас любил»

Цель урока: Выразительное чтение стихотворение, расширить кругозор, Выработать правильное произношение. Привить любовь к поэзии.

Оборудование: Учебник, Сборник стихов А.С.Пушкина.

Ход урока.

1, Орг.Момент.

2. Рассказ учителя жизни и творчестве писателя.

3. Чтение стихотворения.

4. Работа над произношением и расстановки ударения.

5. Словарная работа.

6. Перевод смысла текста.

Вопросное- ответное беседа.
Игра «Рифмовка» «Третий лишний». Определить главные члены предложения.
7. Заучивание отрывка стихотворение.
8. Итог урока. Комментирование учителя.
9. Выучить наизусть стихотворение.