Тематическое планирование по русскому языку для 2-х класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по русскому языку для 2-х классов
(2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ, ВСЕГО 68 ЧАСОВ)
на 2023 – 2024 учебный год
Уровень А 1.1

№	Название раздела	Лексическая тема	Грамматическая тема	Кол час	Дата проведения урока			Цели обучения Домашнее задание
I четверть – 18 часов
1-2	Школьный мир	Знакомство	Звуки и буквы: [а], [о], [к], [к’], [х], [х’], А а, О о, К к, Х х.	2					2.А.1 (развитие навыков аудирования, прослушав диалог и произношения звуков и букв: [а], [о], [к], [к’], [х], [х’], А а, О о, К к, Х х.) 2.Г.2 (формирование фонетических, лексических и грамматических навыков в типичных речевых ситуациях параллельно с речевыми навыками и коммуникативны- ми умениями.) 2.Ч.3 (формирование первоначальных умений и навыков чтения) 2.П.4 (формирование первоначальных умений и навыков письма)	Страница 5 Страница 7
3-4 5-6		Кто это? Что это?	Звуки и буквы: [м], [м’], [д], [д’], [т], [т’], М м, Д д, Т т Он, Она, Оно, Они. Звуки и буквы: [э], [з], [з’] Э э, З з Он, Она, Оно, Они.	2 2					2.А.1 (развитие навыков аудирования, прослушав предложения и произношения звуков и букв: [м], [м’], [д], [д’], [т], [т’], М м, Д д, Т т ) 2.Г.2 (развивать навыки устного высказы-вания, ответив на вопрос: - Кто это? - Это учитель/учительница, ученик/ ученица - Он учитель/ученик/ Она ученица? ) 2.Ч.3 (формирование первоначальных умений и навыков чтения) 2.П.4 (формирование первоначальных умений и навыков письма) 2.А.1 (развитие навыков аудирования, прослушав произношения звуков и букв: [э], [з], [з’] Э э, З з) 2.Г.2 (развивать навыки устного высказывания, ответив на вопросы: - Что это? - Это стол/стул/парта - Где стол/стул/парта? - прямо, справа, слева) 2.Ч.3 (формирование первоначальных умений и навыков чтения) 2.П.4 (формирование первоначальных умений и навыков письма)	Страница 8 Страница 9-10 Страница 11 Страница 12
7		Повторение	Он, Она, Оно, Они.	1					2.А.1 (развитие навыков аудирования, прослушав диалог) 2.Г.2. (формирование фонетических, лексических и грамматических навыков в типичных речевых ситуациях параллельно с речевыми навыками и коммуникативными умениями) 2. Ч.3 (формирование первоначальных умений и навыков чтения) 2.П.4 ( формирование первоначальных умений и навыков письма)	Страница 13
8-9		Учебные принадлежности	Звуки и буквы: [и], [б], [б’], [в], [в’] И и, Б б, В в. Мой, моя моё	1					2.А.1 (развитие навыков аудирования, прослушав произношения звуков, букв: [и], [б], [б’], [в], [в’] И и, Б б, В в, слогов, слов и предложений ) 2.Г.2 (развивать навыки устного высказывания, ответив на вопросы: Чей? Чья? Чьё? И ответов в первом лице. Мой, моя, моё.) 2. Ч.3 формирование первоначальных умений и навыков чтения) 2.П.4 (формирование первоначальных умений и навыков письма)	Страница 15 – 16
10-11		Учебные принадлежности	Звуки и буквы: [й’], [г], [г’], [с], [с’] Й й, Г г, С с. Твой, твоя, твоё	2					2.А.1 (развитие навыков аудирования, прослушав произношения звуков, букв: [й’], [г], [г’], [с], [с’] Й й, Г г, С с, слогов, слов и предложений) 2.Г.2 (развивать навыки устного высказывания, ответив на вопросы во втором лице.: - твой, твоя, твоё, твои …? - - Да, мой, моя… Отрицание: - Нет, не мой/не моя…) 2. Ч.3 (формирование первоначальных умений и навыков чтения) 2.П.4 (формирование первоначальных умений и навыков письма)	Страница 17 Страница 18-19
12-13		Чему мы учимся в школе?	Звуки и буквы: [у], [л], [л’], [н], [н’] У у, Л л, Н н.	2					2.А.1 (развитие навыков аудирования, прослушав произношения звуков, букв: [у], [л], [л’], [н], [н’] У у, Л л, Н н, слогов, слов и предложений) 2.Г.2 (формирование фонетических, лексических и грамматических навыков в типичных речевых ситуациях параллельно с речевыми навыками и коммуникатив-ными умениями. Отработка глаголов: слушать и писать)