Тавсия этилган адабиётлар
1. Ў.Қ.Толипов. М.Усмонбоева. Педагогик технологияларнинг татбиқий асослари. –Т.: “Фан” нашриёти, 2006.
2. Файзуллаева Д. Мутахассислик фанларини ўқитиш методикаси.-Т.: Иқтисодиёт, 2013.
3. АйсмонтасБ.Б. Теория обучения. Схемы и тесты.-М.: ВЛАДОС, 2002.
4. Никитина Н.Н., Железнякова О.М., Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности: Учебное пособие.- М.: Мастерство, 2002.-28с.
5. Сластенин В.А. Профессионально – педагогическая подготовка современного учителя.-Сов. Педагогика, 1991,№10, с. 79-84.
(маъруза – 2 соат, амалий машғулот – 2 соат)
Маърузани олиб бориш технологияси
Вақт – 2 соат
|
Тингловчилар сони: 30 нафар
|
Машғулот шакли
|
Кириш, муаммоли маъруза
|
Маъруза режаси
|
Таълим мазмуни ҳақида тушунча.
Таълим мазмунини модернизациялаштириш-давр талаби.
Таълим мазмунини модернизациялаштиришнинг устувор йўналишлари.
Модернизациялаштириш борасида илғор хориж тажрибалари
|
Назарий машғулотининг мақсади:
Тингловчиларга таълим мазмунини модернизациялаштириш ва унинг стратегиялари, истиқболлиги, модернизациялашда олий таълим ҳамда илғор тажрибалар ҳақида назарий билим бериш.
|
Педагогик вазифалар:
|
Ўқув фаолияти натижалари:
|
Таълим мазмунини модернизациялаштириш тушунчалари ва унинг мақсади, йўналишларини ажратиб кўрсатиш;
|
Таълим мазмунини модернизациялаштириш ҳақида маълумотларга эга бўлади;
|
Таълим мазмунини модернизациялаштириш истиқболлилигини асослаш ва уларни тахлил этишга йўналтириш;
|
Таълим мазмунини модернизациялаштириш, уларнинг ўзига хос хусусиятлари билан яқиндан танишадилар;
|
Таълим мазмунини модернизациялаштириш аҳамиятини асослаш, бу борадаги илғор хорижий тажрибаларни илмий тахлил этиш, рақаботбардош кадрларни тайёрлашга замин яратиш.
|
Таълим мазмунини модернизациялаштириш асосида ўқув машғулотлари мазмунини илғор хориж талабларига мослаштириш, педагогик кадрларни янги таълим мазмунига қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш.
|
Таълим методлари:
|
Тушунтириш, сухбат, “БББ” техникаси, матн билан ишлаш, БЛИЦ–сўров.
|
Ўқув фаолиятини ташкил этиш шакллари:
|
Индивидал ва жамоавий шаклдаги аудио-визуал ижодий ишланма.
|
Ўқув воситалари:
|
Маърузалар матни, проектор, тарқатма материаллар.
|
Таълим бериш шароитлари:
|
Техник таъминланган гуруҳларда ишлаш учун мўлжалланган аудитория.
|
Назорат ва рағбатлантириш:
|
Ёзма (топшириқларни дафтарга ёзиш) ва оғзаки (изоҳлаш, баён этиш ва тушунтириш) назорат.
|
“Таълим мазмунини модернизациялаштириш” мавзусидаги маъруза машғулотининг технологик харитаси
Фаолият босқичлари ва вақти
|
Фаолият мазмуни
|
Таълим берувчи
|
Таълим олувчи
|
1-босқич:
Тайёрлов босқичи
(5-7 дақ.)
|
Мавзуни аниқлайди, таълимий мақсадни белгилайди ва кутилаётган натижаларни шакллантиради. Белгиланган таълимий мақсадларга мос ўқув-билиш топшириқларини ишлаб чиқади;
Машғулот мавзуси, унинг мақсади ва кутилаётган натижалар билан таништиради, уларнинг аҳамияти ва долзарблигини асослайди.
|
Машғулотга тайёрланиш жараёнида юзага келган саволлар билан мурожат қилади.
|
2-босқич.
Асосий босқич
(50-55 дақ.)
|
2.1. Таълим мазмунини модернизациялаштириш билан боғлиқ тушунчаларни тақдим этади ва тингловчиларни уларни тахлил этишга йўналтириш учун “БББ” технилогиясидан фойдаланади (1-илова).
|
Таълим мазмунини модернизациялаштиришга ва унинг мақсади билан боғлиқ тушунчаларни дафтарга қайд этади;
|
2.2. Таълим мазмунини модернизациялаштириш истиқбол-лилигини ва уларни тахлил этишга доир билимларини текшириш мақсадида “БЛИЦ”-сўров ўтказилади (2-илова).
|
Тинглайди, якка тартибда ишлайди, муносабат билдиради.
|
2.3. Тингловчиларнинг Таълим мазмунини модернизациялаштиришни мустахкамлашнинг долзарб муаммолари юзасидан фикр-мулохазаларини умумлаштиради.
|
Тинглайди, визуал материалларни кўриб тахлил қилади ва ёзиб олади.
|
3-босқич.
Якуний босқич
(7-10 дақ.)
|
Машғулот юзасидан умумий хулосалар чиқаради ва машғулотни якунлайди.
|
Тинглайди ва керакли маълумотларни дафтарига ёзиб олади.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
