1. Kasbiy pedagogika fanining ob’ekti va maqsadi, vazifalarini izohlang!

3. Таълим жараёнида назорат қилишнинг қандай турлари мавжуд? Таълим – махсус тайѐрланган кишилар раҳбарлигида ўтказиладиган, ўқувчиларни билим, кўникма ва малакалар билан қуроллантирадиган, қобилиятларини ўстирадиган, уларнинг дунѐқарашини таркиб топтирадиган жараѐндир.Таълим жараѐни ўқитувчи билан ўқувчиларнинг биргаликдаги фаолияти бўлиб, у икки тамонлама ҳарактерга эга. Ўқитувчининг фаолияти
туфайли таълим пухта ўйлаб чиқилган мақсад, мазмун ва дастурлар асосида олиб бориладиган жараѐнга айланиб, кутилган натижани беради. Таълим жараѐнининг мазмунини билим, кўникма ва малака ташқил қилади.
Таълим жараѐнида талабаларни ўзлаштириш, фикрлаш жараѐнини ташкил этиш бўйича эса қуйидаги методларни ажратиб кўрсатиш мумкин:
 ўқитишнинг маъруза (суҳбат) методи;
 ўқитишнинг амалий ишлар методи;
 лаборатория ишлари методи;
 мустақил ишлар методи;
 репродукцив-эвристик метод;
 илмий-тадқиқот методи;
 ўқитишнинг муаммоли-изланиш методи;
 ўқитишнинг индуктив ва дидуктив методи.
Таълим методини 3 та асосий гуруҳга бўлишимиз мумкин:
1. Ўқув билиш ва ўқув ишлаб чиқариш фаолиятини ташкил қилиш ва амалга ошириш методи.
2. Ўқув фаолиятига қизиқтириш ва рағбатлантириш методи.
3. Таълим олувчилар ўқув фаолияти самарадорлигини назорат қилиш ва
ўз-ўзини назорат қилиш методи
4.Ўқитиш воситаларига нималар киради? Янги мавзуни ўрганиш жараѐни ўрганилаѐтган материални тайѐр ҳолда талабаларга баѐн этмасдан, балки муаммо сифатида тақдим этиш муаммо-изланиш методини келтириб чиқаради. Яъни дарс давомида ясаш керак бўлган хулосалар педагог томонидан эмас, балки талаба томонидан ясалишига ҳаракат қилинади. Ҳар бир талаба қўйилган муаммога ўзига хос ѐндашиб уни ҳал этишга ҳаракат қилади ва ўз фикрларини баѐн этади. Ўртага ташланган фикрлар муҳокама қилинади ва педагог томонидан йўналтирилади. Педагог ва талабалар биргаликда хулосалар ясашади. Муаммоли-изланиш методи талабаларни билиш фаолиятини фаоллаштиради, мустақилликка, ижод қилишга ўргатади, ўқишга бўлган қизиқишларини оширади, шахсий фазилатларини тарбиялашга ѐрдам беради. Бу методда ўрганилаѐтган масала чуқур таҳлил этилиши ва билимларнинг пухта бўлишига ѐрдам беради. Бу метод ўрганилаѐтган масалани чуқур таҳлил этишга ва билимларнинг тафаккур даражаси ҳисобга олиниши керак. Танланган мавзуни таҳлил этиш учун талабаларда маълум билимлар базаси мавжуд бўлиши лозим. Шу туфайли ҳам бу методни қўллаш учун талабалар алоҳида ахборотлар билан қуроллантирилади. Кейинги даврларда муаммоли-изланиш методидан фойдаланишга алоҳида эътибор берилмоқда.