1. O‘oʻzbekistonda pedagogik tafakkur va ta’lim-tarbiya taraqqiyoti tarixini asosan, nechta davrga bo‘lib o‘rganish mumkin?

17.O‘qituvchining tashkilotchilik malakalari bu…
- o‘quvchilarni o 'ziga jalb etishni bilishi, o 'quvchilar va ota- onalar bilan maqsadga muvofiq pedagogik muloqotlarni tashkil qilishi, o‘quvchilarning jamoada o‘zaro munosa-batlarida birxil muvozanatni tartibga solishi.
- o 'quvchilar jamoasini uyushtira bilishi, turli ziddiyatli vaziyatlarda ham o‘quvchilar jamoasini boshqarishi, amaliy muammolarni hal etishda uddaburonligini namoyish eta olishi.
- o‘z pedagogik mahoratini doimiy takomillashtirib borishi, o‘quvchilarni tarbiyalashda o‘z dasturini ishlab chiqishi va uni muvaffaqiyatli atnalga oshirishi
- bolalarni sevishi, kamtarligi, dilkashligi, mehnatsevarligi.
18. O‘z fikrlarini, kayfiyatini, holatini, hissiyotini qosh, ko‘z va chehra muskullarining harakati bilan bayon qilish san'ati bu...
1- pantomimika 2- mimika ✓
3- hissiyot 4- emotsiya
19. O‘qituvchining gavdasi, qo‘l, oyoq harakatini tartibga soluvchi uslub bu…
1- pantomimika 2- mimika
3- hissiyot 4- emotsiya
20 .O‘qituvchi o‘zlashtirishi lozim bo‘lgan pedagogik texnikaning muhim tarkibiy qismlaridan biri…

1. 
   tashqi ko’rinishi
   
2. 
   kiyinish odobi
   
3. 
   kasbiy mahorati
   

4- nutq texnikasi
21. Pedagogik faoliyatida nutqning asosiy xususiyatlari.
1- Nutqning to‘g‘riligi va ravonligi.
2- Nutqning aniqligi va ta’sirchanligi.
3- Nutqning mantiqiyligi, tozaligi vaifodaliligi.
4- barcha javoblar to’gri
22. Nutqning qaysi birida ikkita jihatga e'tibor beriladi: urg‘u va grammatik normalarga amal qilinishi bu…
1- Nutqning to‘g‘riligi va ravonligi
2- Nutqning aniqligi va ta’sirchanligi
3- Nutqning mantiqiyligi
4- Nutqning tozaligi va ifodaliligi
23. O‘qituvchining kommunikativ xulqi deyilganda…
1- uning gapirish va axborot berish jarayonigina emas, balki, o‘qituvchi va o‘quvchi muloqoti uchun emotsional psihologik muhit yaratishga, ular o‘rtasidagi munosabat
2- o‘rganilayotgan bilimlarni to‘liq holda berilishini ta’minlashdan iboratdir.
3- tovushini kuchli, egiluvchan, emotsional ta’sirchan qila olishi
4- chiqarilgan havoni hiqildoqdan o‘tishi paytida ovoz pardalarining tebranishi natijasida vujudga kelishi
24. Tovushning hajmi bo‘lib, uning chegarasi eng yuqori va quyi ohanglar bilan belgilanadi.
1-Tembr
2- Diapazon
3-Diksiya
4- Artikulyatsiya
25. Tovushning rang-barangligi, yorqinligi hamda yumshoqligini namoyon qilib, shu bilan birga o‘qituvchi nutqining chiroyli, mayin, jozibali, o‘ziga hosligini ta’minlaydi.
1-Artikulyatsiya 2- Tembr
3-Diksiya 4-Diapazon