1 plan: Einführung in das Fach „Methoden des Fachunterrichts

2. Naturwissenschaftliches Wesen und Funktionen, grundlegende Konzepte, die Studenten kennen müssen.
Ausgehend von den obigen Überlegungen ist festzuhalten, dass die Methodik – die Ziele, Inhalte, Methoden, Formen der Erziehung, die Lehrmittel durch das Studium missionarischer Methoden – eine Beziehung zur Praxis entwickeln.
Besonderes Augenmerk wird auf Themen wie Gesetze, Forschungsmethoden und Möglichkeiten zur Steigerung der Effektivität methodischer Forschung gelegt. All dies kann die Grundlage für die Entwicklung der Theorie der methodischen Wissenschaft sein. Darüber hinaus werden methodologische und vergleichende Methodenforschungen durchgeführt, in denen die Ausbildung der Methodologie als Wissenschaft sowie die gesammelten Erfahrungen in der Methodologie des Wissenschaftsunterrichts mit dem System der Methodenwissenschaften des Auslands verglichen werden.
In der pädagogischen literatur gibt es folgende klassische Defenition : "Methodology löst folgendes Problem: Warum lesen, wie lesen? Aws und wie lesen? Also,Die Methodologie bestimmt Bildungsziel, Lehrinhalt, Lehrmethoden und –formen.
Die Methodologie führt die Schüler in den Zweck, den Inhalt, die Methoden und die Methoden der Organisation der Bildung in ihnen ein, die Entwicklung von Wissenschafts- und Forschungsaktivitäten, die Suche nach Gerechtigkeit und so weiter.
Die theoretische Grundlage der Methodik stellt Psychologie und Didaktik dar. Aus psychologischer Sicht kann auf das Prinzip der Einheit von Geist und Tätigkeit verwiesen werden. Die Begründer dieses Prinzips sind A.N. Leontpev und S.L. Rubinstein. Nach diesem Prinzip bildet sich die menschliche Psyche im Aktivitätsprozess: Arbeit, Studium, Spiel. Die menschliche Aktivität entwickelt sich durch S.L. Rubinstein argumentiert, dass der Faktor, der den Denkprozess beeinflusst, die Tatsache ist, dass das Ereignis untersucht wird. Dieses Prinzip spiegelt sich in den letzten Jahren in der Entwicklung von Lehrplänen und Schulbüchern wider.
Natürlich ist es sehr wichtig, Interesse an Bildung zu wecken, damit der Lernprozess effektiv ist. Die Hauptinteressenquelle ist der Inhalt des Schulungsmaterials. Wichtigkeit sollte angegeben werden. Dazu werden interessante Beispiele, Fakten, Videos und einzelne Tools, Zeitungen, Funksprüche ausgewählt, die für Studierende interessant sein könnten. Das Interesse am Lernen kann auch durch Lern-Übungsspiele geweckt werden. Sie unterliegen folgenden Anforderungen:

1. 
   Einhaltung des Curriculums
   
2. 
   Kenntnis der Bildungsziele
   
3. 
   Einhaltung einer bestimmten Reihenfolge
   
4. 
   Berücksichtigung individueller Freiheiten der Studierenden.
   
5. 
   Einfaches und klares Festlegen von Spielregeln aktive Teilnahme jedes Schülers.