1 plan: Einführung in das Fach „Methoden des Fachunterrichts

4. Das Wesen der pädagogischen Technologie, die der Lehrer im Unterricht in speziellen Fächern beherrschen sollte.
Die Kontinuität des Bildungssystems ist eine moderne Forderung. Weiterbildung sollte nicht nur eine Erklärung, sondern ein wesentliches Bedürfnis des Einzelnen werden. Dazu bedarf es des Fernunterrichts auf der Grundlage neuer Informationstechnologien.
Das Lehrer-Lehrbuch-System, das Teil des traditionellen Bildungssystems ist, muss durch ein neues ersetzt werden: das Schüler-Lehrbuch-Lehrer-System.
Das Bildungssystem der entwickelten Länder folgt denselben Prinzipien und dies ist eine neue Richtung in Philosophie, Pädagogik und Psychologie.
Während im traditionellen Bildungssystem der Lehrer und das Lehrbuch als Hauptquelle des Wissens angesehen werden, tritt der Lehrer im neuen Bildungskonzept hauptsächlich als Organisator, zuverlässiger Berater und Helfer der eigenständigen und aktiven Bildungstätigkeit des Schülers auf. Der Lehrer muss seine Fähigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten einsetzen, um Schüleraktivitäten zu diagnostizieren, Wissen zu erwerben und sie in der Praxis anzuwenden. Dies erfordert vom Lehrer ein hohes Maß an Können.
Die Hauptaufgabe der Studierenden besteht darin, effektive Möglichkeiten zu finden, ihr Wissen selbstständig zu erweitern. Der Spezialist muss in der Lage sein, selbstständig die notwendigen Informationen zu finden, geeignete Wege zur Lösung des Problems zu finden, das erworbene Wissen gründlich zu analysieren, das Wissen in der Praxis anzuwenden.
In der heutigen Welt der Bildung führt der Erwerb von vorgefertigtem menschlichem Wissen, die Weitergabe von Wissen von einer Person zur anderen nicht zur Entwicklung des Denkens der Schüler, und nur dann, wenn dies auf der Ebene der Nachfrage organisiert wird, was bewiesen ist in der Praxis Ziele erreicht werden können. Daher müssen wir interaktive Lehrmethoden anwenden.
5. Konzeptionelle Grundlagen des Fachunterrichts.
Pädagogische Paradigmen (Modelle) in der modernen Pädagogik. Das pädagogische Paradigma (griechisch „paradeigma“ Beispiel) ist eine Reihe von theoretischen und methodologischen Richtlinien, die als Modell (Modell, Standard) zur Lösung von pädagogischen und pädagogischen Problemen in einem bestimmten Stadium der Entwicklung der pädagogischen Wissenschaft anerkannt sind. Es wird als konzeptionelles Modell verwendet der Bildung.
Derzeit sind die folgenden Bildungsparadigmen übliche Paradigmen

• 
  Traditionell - konservatives Paradigma
  
• 
  Humanistisches (phänomenologisches) Paradigma
  
• 
  Esoterisches Paradigma
  
• 
  Rationalistisches (behavioristisches Paradigma)
  
• 
  Bildungsparadigma Technokratisches Paradigma