1. пс., определение, цели, задачи. Пс

II.5. В соответствии с основными задачами работа гор(рай) Центра проводится по следующим направлениям:
1) просветительская работа по пропаганде психолого-педагогическйх знаний с целью повышения психологической культуры педагогов, родителей и учащихся;
2) психопрофилактическая работа;
3) диагностическая работа;
4) коррекционная работа;
5) консультативная работа;
6) организационно-методическая работа с практическими психологами.


II.7. СТРУКТУРА ЦЕНТРА:
В основном состоят из 3 отделов:
1. О.комплексного сопровождения
2. Отдел ПАВ (группы риска)
3. О. профилактики социального сиростсва

Или: 1. консультативный

2. научный
3. методический


1) Отдел психологического просвещения и повышения квалификации:
- осуществляет работу по пропаганде психолого-педагогических знаний в учебно-воспитательных учреждениях города (района);
- проводит методическую работу с практическими психологами школ; .
- организует семинары, конференции, практические занятия, осуществляет подбор и направление на работу в учебно-воспитательные учреждения практических психологов;
- организует обучение психологов на курсах повышения квалификации.


2) Консультативный отдел:
- проводит консультирование педагогических работников, родителей, учащихся по вопросам обучения, воспитания, профориентации;
- участвует в педагогических советах, психолого-педагогических консилиумах и медико-педагогических комиссиях в качестве советников-консультантов.
3) Диагностико-коррекционный отдел:
- проводит по запросам педагогов и практических психологов углубленную диагностику детей и подростков;
- разрабатывает рекомендации по проведению реабилитационных работы с ними;
- в случае необходимости специалисты отдела проводят психокоррекционную и развивающую работу с детьми и подростками;
- организует проведение дифференциальной диагностики сложных случае отклонений в развитии с привлечением специалистов различных профилей.

III.5. На базе Центра создается банк диагностических методик и библиотека психолого-педагогической литературы по проблемам обучения и воспитания, профориентации.

III.6. Количество сотрудников Центра определяется из расчета I человек не более чем на 1,5 тыс. учащихся (для городских учебно-воспитательных учреждений) и I человек не более чем на 500 учащихся (для сельских учебно-воспитательных учреждений).
III.7. По мере необходимости и возможности к работе Центра могут привлекаться специалисты смежных областей знаний: детский психиатр, социальный психолог-педагог, дефектолог-логопед, социолог, профконсультант, методисты гор(рай)УНО(ОНО).
3.2. Городской (областной) центр службы практической психологии образования несет ответственность за методическое и организационное обеспечение деятельности низовых звеньев Службы. Осуществляет психодиагностику и психокоррекцию особо трудных случаев. Проводит различные виды психологической и социально-психологической групповой работы для педагогов, родителей, детей. По разрешению регионального центра психологической службы может проводить профессиональную оценку работников низовых звеньев Службы, подготавливая для соответствующего отдела материалы по их аттестации и лицензированию, повышению квалификационного разряда и др. При Центре может действовать Ассоциация детских практических психологов.
Центр может оказывать дополнительные услуги организациям и частным лицам на хозрасчетной основе.
3.3. Районный центр службы практической психологии образования ведет методическую работу с психологами образовательных учреждений, контролирует и организует их деятельность по профессиональной линии, обеспечивает оснащение рабочих мест психологов образовательных учреждений необходимыми материалами для проведения диагностической, коррекционной и других видов работ, организует и проводит постоянно действующий семинар практических психологов. Консультирует по различным психолого-педагогическим вопросам администрацию учебно-воспитательных учреждений, обеспечивает проведение различных форм психологической работы с педагогами. Ведет работу по пропаганде психолого-педагогических знаний.
Районные центры службы практической психологии образования комплектуются преимущественно из специалистов, имеющих квалификацию «детский практический психолог-методист».