16-multidisciplinary online distance conference on "scientific and practical research in uzbekistan" part-14

2
Июнь
17
oynadagi nosog`lom muhit, ota-onaning tarbiyada yo`l qo`ygan xatolari, o`qituvchi faoliyatidagi 
kamchiliklar asosida vujudga keladi. Qayta tarbiyalash jarayonida salbiy ruhni hosil qilgan sabab, 
sharoit o`zgartiriladi, qayta tarbiyalashda maktab va shaxsning ta`sirini oila, shu jumladan, ota-
ona ham maqullashi lozim. 
Demak, qayta tarbiyalash o`quvchining o‘zigagina emas, balki uning ota-onasiga ham qaratilishi 
lozim. Tarbiya jarayonini tashkil etish jarayonida bir qator vazifalar hal etiladi. Ushbu vazifalar 
ijtimoiy tarbiya maqsadida kelib chiqib belgilanadi. Mustaqil O`zbekiston Respublikasida ayni 
vaqtda yosh avlodni tarbiyalab voyaga yetkazish jarayonida quyidagi vazifalarni hal etish muhim 
vazifani kasb etmoqda:
•
Yoshlarni ijtimoiy hayotga tayyorlash, ularda keng dunyoqarashni tarkib toptirish, o`z 
shaxsiy turmushiga maqsadli yondashuv, reja va amal birligini hissini uyg`otish;
•
O`quvchilarni milliy va umuminsoniy qadriyatlar mohiyatidan ogoh etish, chuqur bilim va 
tafakkurga ega yoshlarni tarbiyalash, ularning onggini boyitish;
•
Umuminsoniy axloq me’yorlari (odamiylik, kamtarlik, o`zaro yordam, mehr-muhabbat, 
adolatni yoqlash, insonparvarlik, axloqsizlikka nisbatan nafrat va hokazolar)ning mohiyatini 
anglash, o`quvchilarda muomala odobi, yuksak madaniyatni qaror toptirishga erishish;
•
O`quvchilarda huquqiy va axloqiy me’yorlarga hurmat ruhida yondashish hissi va fuqarolik 
tuyg`usi, ijtimoiy burchga mas’ullikni qaror toptirish.
Vatanimizda olib borilayotgan tarbiyaning umumiy vazifalari ana shulardan iborat. 
Foydalanilgan adabiyotlar ro`yxati:
1. Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat- yengilmas kuch. -Toshkent. “Ma’naviyat”2008.
2. Karimov I.A. Barkamol avlod- O`zbekiston taraqqiyotining poydevori. -Toshkent. Sharq 
nashriyot- matbaa konserni, 1997.
3. Abu Nasr Farobiy. Fozil odamlar shahri. –Toshkent. Xalq merosi nashriyoti, 1993.

---

16