1боб. Мухандислик графикасини ўқитиш методикасининг умумий масалалари Режа

Таьлимнинг кўргазмалилиги – мавхум тушунчаларни билиш учун асос хисобланади. Хар қандай тасвир чизма буюмни хис қиладиган кўриш органларимиз орқали фахмланади. Шунинг учун кўргазмалилик инсон миясида чизмада обьект белгиларини моделлаштириш натижасида хосил бўладиган кўриниш образига қабул қилинади. Бу тамойил ўқувчилар материалини яхши ўзлаштиришларига хизмат қилади. Е.А.Коменский таьлимда барча сезги органларига таяниш лозимлигини таькидлаган. Яьни, кўринадиганини- кўриш, эшитадиганини –эшитиш, хид таратадиганини- хидлаш, хис қилиш мумкин бўлганини хис қилиш.
Буюмларнинг ўзлаштиришнинг мустахкамлиги – асосий тушунчалар тизимини амалиётда бирин-+кетин мустақил қўллаш усули билан хотирада узоқ вақт сақланишини таьминлашдан иборат. Билимларни ўзлаштириш мустахкамлигини таьминлашга таьсир кўрсатувчи иккита йўналишни кўрсатиш мумкин:

• 
  эсда сақлаш, ўқувчи учун қанчалик ахамиятли ва фикрлаб қабул қилинган бўлса у шунчалик яхши эслаб қолинади ва хотирада сақланади;
  
• 
  такрорлаш, бунда материалнинг хотирага тушаётган вақти чўзилади. Такрорлашда эслаб қолинадиган элэментлар хотирани ташкил қилувчи ассотсиатив алоқалар тизимига осон қўшилиб кетади.
  

Таьлим жамоавийлиги – ўқувчилар гурухида хар бирининг индивидуал
хусусиятларини хисобга олган холда таьлимнинг энг қулай бирга олиб борилиши. Таьлимда ўқувчилар жамоавийлиги уларнинг мақсади, вазифаси ва қадрятлар билан боғлиқ биргаликда ўзаро харакат ва муносабатлар фаолият билан намоён бўлади.
Индивидуал жойлашиш – зарур психолого-педагогик тамойил бўлиб, унга асосан хар бир ўқувчининг индивидуал хусусиятлари эьтиборга олинади.
Фанлараро алоқалар – ўқув дастурларининг фанлар тизими ва дидактик мақсадларда ўзаро мослаштирилиши фанлараро алоқаларни хисобга олиш таьли жараёнини муваффақияти учун зарур шартлардан биридир. Фанлараро алоқаларни қуриш моддий олам ходисаларини тўғри тушининшга ёрдамлашади. Бу ўзаро алоқалар айниқса чизмачилик, мехнат таьлими, геометрия, тасвирий саньат ва физика каби фанларини ўқитишда жуда зарур. Чунки бу фанларнинг бирида олинган билим, кўникма ва малакалардан бошқаларида фойдаланилади.
SAVOLLAR:
1. Chizmachilik (muhandisliklik grafikasi) fani qanday tarmoqlarga bo'linadi?
2.Chizmachilik o‘qitish metodikasi fannining vazifasi nimalardan iborat?
3.Umumiy va xususiy metodikalar va ular o'rganadigan sohalami aytib bering?
4.Chizmachilik fan sifatida qanday shakllanib boshlagan?
5.Chizmachilik o‘qitish metodikasida qo‘llaniladigan ilmiy-tadqiqot bosqich va metodlarini aytib bering.
6.Didaktikaning vazifasi nimadan ibora Didaktik tamoyillami sanab bering?
7.Didaktikani pedagogikaning maxsus tarmog'i sifatida ta’riflang?
8.U qanday muammolar bilan shug'ullanadi?
9.Chizmachilik o‘rgatishda didaktik tamoyillar qanday qo‘llaniladi? Misollar keltiring.
10. Chizmachilikning boshqa fanlar bilan aloqalari va uni kursni o'rgatishdagi ahamiyatini ayting?

MAKTAB CHIZMACHILIK KURSINING TUZILISHI VA MAZMUNI
REJA

1.