2021, №1 issn 2010-7498 kasb-hunar ta’limi ilmiy-uslubiy, amaliy, ma’rifiy jurnal №1

Ключевые слова: информационные технологии, электронные образовательные ресурсы, 
профессиональная компетентность, проектирование ЭОР, оценка ЭОР, применение ЭОР, профес-
сиональная подготовка, методическая система.
Annotation: This article outlines the problems and the causes of their occurrence in the development 
of means of information resources, including electronic educational resources (EER), ways to solve them, 
especially the preparation of teachers for use in EER training classes
.
Key words: information technologies, electronic educational resources, professional competence, 
design of EER, assessment of EER, application of EER, professional training, methodological system.
Ҳозирги кунда таълим соҳасини инфор-
матика, ахборот ва компьютер технология-
ларисиз тасаввур қилиш қийин. Жумладан, 
педагог-ўқитувчиларни дарс машғулотлари-
ни олиб боришларида уларнинг меҳнат са-
марадорлигига эришишларида катта ёрдам 
берадиган электрон таълим ресурслари 
(ЭТР) ҳам машғулотларни қизиқарли ўтка-
зиш, ўқувчиларнинг таълимий ва тарбиявий 
ютуқларининг ошишига хизмат қилади [1]. 
Шу сабабли, ЭТРларни кенг ва самарали 
тарзда таълим жараёнига татбиқ қилиш 
масалалари айни кунларда информатика 
ва ахборот-коммуникация технологиялари 
бўйича педагог-мутахассисларнинг касбий 
тайёргарлик жараёнида долзарб муаммо-
лардан бири бўлиб қолмоқда.
Шуни ҳам таъкидлаб ўтиш лозимки, бу-
гунги кунларда информатика ва ахборот тех-
нологиялари бўйича педагог-ўқитувчилар 
фаолиятида ЭТРлардан ҳар доим ҳам кўзда 
тутилганидек фойдаланилаётгани ҳақида 
фикр билдириш мураккаблигича қолмоқда. 
Бу борада ўтказилган тадқиқотларга кўра, 
ўқитиш жараёнида қўлланиладиган ЭТР лар 
анъанавий ўқитиш методикаларида асосан 
“чала жойларни тўлдириш” мақсадларида 
фойдаланилмоқда. Кўплаб ишлаб чиқилган 
ва фойдаланилаётган ЭТРларнинг педаго-
гик мақсадга мувофиқлиги ушбу дастурлар 
муаллифларининг “виждони”га боғлиқ бў-
либ қолмоқда, чунки бу ишланмаларнинг 
кўпчилиги таълимни ахборотлаштириш бў- 
йича бугунги кун талабларини, бу соҳадаги 
назарий ва концептуал ишланмаларни, ди-
дактик методология талабларини ҳисобга 
олмаганлиги кўриниб қолмоқда [5]. Айнан 
мана шу сабабдан ўқитувчиларни электрон 
таълим ресурсларини ишлаб чиқиш ва уни
қўллашга тайёрлашнинг ўзига хосликлари 
бўйича муаммоларни ўрганиб чиқиш дол-
зарб ҳисобланади. 
Ҳақиқатан ҳам ЭТРлар кўпинча ўқи-
тишнинг анъанавий моделига таълим 
олувчиларнинг билишга қизиқишларини 
ривожлантириш мақсадида слайдлар, ани-
мациялаштирилган объектлар ва видео-
материаллар фрагментларидан иборат 
бўладиган маъруза-йўриқнома кўринишида 
қўлланилиб келинмоқда. Бундай шаклда