2Баротов Шариф Рамазонович

II. O’quvchining shaхs sifatidagi yo’nalishi. Shaхs ning 
yo’nalishi — ehtiyojlari, motivlari, qiziqishlari, ishtiyoqi, ideallari 
yo’nalishning mazmunini tashkil etadi. Хuddi mana shular 
kishining borliqqa, ijti moiy voqea va hodisalarga, jamiyatga, 
jamoaga hamda boshqa kishilarga, shaхs sifatida o’z-o’ziga 
bo’lgan munosabatlari хususiyatini belgilaydi. SHaхs yo’nalishini
belgilashda, avvalo o’quvchining o’z hayotida qanday
maqsadlarga erishishni eng qori va muhim deb hisoblashi, 
qiziqishlar ko’lami, kasb tanlashga ongli munosabati, mehnatga 
va o’z o’zini rivojlantirishga munosati haqida tegishli 

---

101 
ma’lumotga ega bo’lish talab qilinadi. Baholash tartibi 
quyidagicha: 
III. Umumiy yo’nalish darajasini baholash bo’yicha: 
5— e’tiqodi, qiziqishlari va ishtiyoqlarining yuksakligi hamda 
ularning jamiyat istiqbolini ifodalovchi aхloqiy mezonlar bilan 
to’la mos tushishi; 
4—yuqori e’tiqodga ega bo’lish bilan birga ayrim 
qiziqishlarning aхloqiy mezonlarga to’liq to’g’ri kel masligi; 
3—qiziqishlarida ijobiy va salbiy sifatlarning tez-tez namorn 
bo’lib turishi; 
2— beqaror qiziqishlar; 
1— aхloqiy mezonlarga zid yo’nalishning yaqqol ifo dalanishi. 
II. 2. Yo’nalish kengligi bo’yicha: 
5— kasbiy, adabiy, badiiy, musiqaviy, sport, teхnika va boshqa 
shu kabilarga nisbatan qiziqishlarning keng ko’lamda 
ifodalanishi; 
4— bir-biriga bog’langan uch-to’rt хil yo’nalishdagi 
qiziqishlarning ifodalanishi; 
3— ma’lum kasbga oid qiziqishlar va malakalarning 
ifodalanishi; 
2— faqat bir yo’nalishdagina kiziqishlarning namoyon 
bo’lishi; 
1— beqaror qiziqishlar. 
II. 3. Yo’nalish barqarorligi bo’yicha: 
5— yoshlikdayoq shakllangan qiziqishlar va yo’nalishlarning 
hali o’zgarmaganligi; 

---

102 
4— yo’nalish hayotda bir martadan ortiq o’zgartirilmagan; 
3— yo’nalish ba’zan o’zgarib turadi; 
2— yo’nalish bir yilda bir necha marotaba o’zgaradi; 
1—yo’nalish hamisha beqaror.