3. Филосовский словарь / авт сост. С. Я. Подопригора, А. С. Подопригора, Изд. 3-е перераб. Ростов

Изложения основного материла статьи.
В зависимости от применяемых тех или иных 
образовательных 
технологий 
формируется 
система 
управления 
эффективностью 
организации 
самостоятельной работы студентов по направлению подготовки «Экономика». 
В качестве такой системы могут выступать как традиционная модель обучения (технология 
рейтингового, блочно-модульного и проектно-дифференцированного обучения), так и внедрение 
инновационного процесса, основу которого составляют компьютерные технологии [3]. 
Отсюда, следует отметить, что в современном обществе использование компьютерных технологий 
заняли прочные позиции и находят свое отражение как в профессиональной деятельности, так и в 
упорядочение процесса обучения. Подобное устройство приводит к повышению уровня тех умений, которые 
могли бы позволить анализировать и логически структурировать получаемую информацию [16]. 
Теперь необходимо обозначит несколько факторов, определяющих степень влияния ИКТ на 
самостоятельную работу обучающихся по экономическому направлению: 
Во-первых, применение ИКТ позволяет совершенствовать органы управления системы образования, 
повышая при этом качество и значимость самостоятельного обучения; 
Во-вторых, ИКТ позволяют обучающемуся самостоятельно развивать интеллектуальный потенциал на 
основе экспериментально-исследовательской деятельности; 
В-третьих, ИКТ ориентируют на создание таких методов и средств самостоятельного обучения, которые 
позволили бы их реализовать в инновационном обществе [8]. 

---

55 
С целью подтверждения вышесказанного, авторами данной статьи был проведен анализ применение 
информационно-коммуникационных технологий в организации самостоятельной работы обучающихся по 
направлению подготовки «Экономика». 
В данном опросе участвовал 61 обучающийся 
по направлению подготовки «Экономика»
, из них 34 
девушки и 27 юношей в возрасте от 16 до 23 лет. 11,5% опрошенных проживают в Нижегородской области, 
остальные в городе Нижний Новгород. 
1. На вопрос «Используете ли Вы средства ИКТ при выполнении заданий?» 60,7% утверждают, что 
используют для подготовки к занятиям, 34,4% редко используют средства ИКТ для выполнения заданий, 
4,9% респондентов отметили, что не нуждаются в их использовании (Рисунок 1).