4-modul: Pedagog mas’uliyati va moslashuvchanligi

2) Fiziologik xususiyatlari.
3) Hissiy barqarorlik.
4) O‘ziga munosib baho berish. Kuchli haddan tashqari o‘zini-o‘zi qadrlash, 
faoliyatning muayyan bosqichida doimiy muvaffaqiyatsizliklar zonasini, 
motivatsiyani pasayishini keltirib chiqarishi mumkin. O‘ziga past baho berish 
passivlikni, javobgarlikdan qo‘rqishni rivojlantiradi, muvaffaqiyatning subyektiv 
ehtimolini kamaytiradi. O‘z-o‘zini hurmat qilishning yetarli emasligi natijasi, 
odatda, kasbiy faoliyatda insonning qobiliyatlarini to‘liq amalga oshirmaslik, ba'zi 
hollarda esa uni rad etishdir.
5) Shaxsning faoliyati. Faol moslashish deganda, yosh mutaxassisning 
professional muhitga uni o‘zgartirish uchun ta'sir qilish istagi tushuniladi. Shaxsiy 
faoliyatning past darajasi atrof-muhitga passiv moslashishni tavsiflaydi. Eng 
samarali natija - bu xodimning kasbiy faoliyatning o‘zgaruvchan sharoitlariga faol 
moslashuvi jarayoni sifatida moslashishdir.
6) Bilim, ko‘nikmalarni oldindan moslashtiradigan darajasi.
7) Faoliyat uchun ijtimoiy va kasbiy tayyorlik:
- Qiyinchiliklarni yengishga bo‘lgan munosabat;
- kasbiy faoliyat uchun kayfiyat;
- muvaffaqiyatni kutish.
8) Yosh mutaxassisning haqiqiy va zarur vakolatlariga muvofiqligi. Haqiqiy 
kompetentsiyaning talab qilinganidan ustunligi motivatsiyani, umidsizlikni 
pasayishiga olib keladi, chunki mutaxassis uchun uning barcha professional 
tajribasi talab qilinishi juda muhimdir. Talab etilayotgan kompetentsiyalarning 
haqiqiydan ustunligi mutaxassisning ma'lum bir ish joyiga to‘liq yoki qisman 
kasbiy mos kelmasligiga olib keladi. Yosh mutaxassisning o‘z vakolatlarini yetarli 
darajada baholamasligi, tasodifiy kuzatishlar natijalari (shoshilmay baholash) 

---

asosida shoshilinch xulosalar chiqarishi yoki o‘zi shug'ullanishi kerak bo‘lgan 
faoliyatning mazmunini to‘liq baholamagan holatlar bo‘lishi mumkin.