7- мавзу. Axborot texnologiyalari (AT) va ularniń turlari

«Dasturlash tizimi» deganda, dasturlashni avtomatlashtirish va dasturlashni kompyuterga o‘tkazishni ta’minlovchi kompleks vositalari tushuniladi.
Dasturlash tizimlariga standart qo‘shimcha dasturlar kutubxonasi, dasturlash tillari va translyatorlar hamda dasturni sozlovchi vositalar kiradi.
Bir qancha dasturlarda yoki bir dasturning bir qancha joylarida aniq amallami bajarishi uchun foydalaniladigan mashinalar tilidagi buyruqlar ketma-ketligi «qism dastur» deb ataladi.
Har xil dasturlarda qabul qilinadigan qism dasturlar yagona qonuniyatlar asosida shakllantiriladi va «standart qism dasturlar» deb ataladi.
Kompyuterning xotirlash qurilmalarida saqlanadigan standart qism dasturlar to‘plami standart qism dasturlar kutubxonasini tashkil etadi. Bu tipdagi kutubxonalar tarkibiga bir necha yuzlab qism dasturlar kiradi.
Kompyuterning ishlashini ta’minlash uchun turli qo‘shimcha dasturlar zarur bo‘ladi. Masalan, qattiq disk (vinchester) bilan turli ishlami amalga oshirish uchun maxsus dasturlar zarur. Vinchestemi bo‘laklarga bo‘lish, uning ma’lum bo‘laklarini parol bilan himoyalash uchun Disk Manager deb ataluvchi dastur ishlatiladi.
Diskning holatini tekshirish uchun esa NDD (Norton disk doctor) dasturi ishlatiladi. Bu dastur yordamida disk segmentlari tekshirilib, undagi xatoliklar topiladi va bartaraf etiladi.
Kompyuter operatsion tizimlari, ularning turlari va xususiyatlari.
Siz kompyutemi yoqqaningjzda va uni ishga tushirish jarayonida barcha ishlar avtomatik tarzda, o‘z-o‘zidan bajariladi. Bu ishning qanday bajarilishi haqida, qaysi dasturlar majmuasi ushbu ishni bajarishi mumkinligi to‘g‘risida fikrlab oling. Hozirgi zamon kompyuterlari yuqori tezlikda ishlashi bilan birga turli xildagi murakkab qurilmalar majmuyini tashkil qiladi. Bunday sharoitda kompyuterning samarali ishlashi faqat tegishli operatsion tizim yordamida amalga oshishi mumkin.
Hozirgi paytda keng tarqalgan operatsion tizimlar SP/M, MS-DOS, UNIX, Apple Macintosh, Novell, Windows-95, 98 va Windows-2000, 2002 va boshqalar. Masalan, UNIX tizimida ishlayotgan foydalanuvchi faqat uning imkoniyatlaridan foydalanmasdan, bu imkoniyatlar qanday amalga oshayotganini ham yaxshi tasawur qila oladi.
UNIX tizimida barcha ishlar o‘zaro raqobatlashuvchi jarayonlar to‘plami ko‘rinishida ifodalanadi. Jarayon esa resurslar iste’molchisi bo‘lib, ish va boshqaruv birligi hisoblanadi. UNIX tizimi hajmi bo‘yicha kichik va ancha sodda.
Nazorat savollari:

1. 
   Kompyuter dasturiy ta’minoti turlari.
   
2. 
   Dasturiy ta’minot tushunchasi.
   
3. 
   Amaliy dasturiy ta’minot.
   
4. 
   Tizimli dasturiy ta’minot.
   
5. 
   Maxsus dasturiy ta’minot.
   
6. 
   Operatsion tizim tushunchasi.
   
7. 
   Kompyuter operatsion tizimining asosiy turlari.
   
8. 
   DOS operatsion tizimi.
   
9. 
   UNIX operatsion tizimi.
   
10. 
    Windows operatsion tizimlari.
    

O‘quv maqsadli elektron vositalarni yaratish va foydalanishdagi pedagogik-ergonomik talablar va ulami sifatini baholash.
Педагогик дастурий воситаларни яратиш технологиясини амалга ошириш максадида уларнинг анъанавий воситалардан устунлигини тасдикловчи катор ижобий омиллар мавжуд. Мазкур омиллар дидактик, психологик, иктисодий, физиологик гурухларга ажратилди.
Педагогик дастурий воситаларга куйиладиган дидактик талабларга ^уйидагилар киради: илмийлик, тушунарли, катъий ва тизимли баён этилиши билан биргаликда (педагогика, психология, информатика, эргономиканинг асосий тамойилларини, замонавий фаннинг фундаментал асосларини хисобга олиб, укув фаолияти мазмунини куриш имкониятини таъминлаш), узлуксизлик ва яхлитлик (илгари урганилган билимларнинг мантикий окибати х,амда тулдирувчиси хисобланади), изчиллик, муаммолилик, кургазмалилик, фаоллаштириш (укитиш мустакиллиги хамда фаоллилик хусусиятининг мавжудлиги), укитиш натижаларини узлаштириш мустахкамлилиги, мулокотнинг интерфаоллилиги, укитиш, тарбиялаш, ривожлантириш ва амалиётнинг яхлит бирлиги.
Методик талабларга ^уйидагилар киради: аник укув фанининг узига хос хусусиятларини хисобга олиш, маълум бир фанинг узига хослигини хисобга олиш, ахборотни замонавий методлари узаро боFликлилиги, узаро алокадорлилиги, турлитуманлиги, амалга оширилиши.
Психологик талабларга идрок этиш (вербал-мантикий, сенсор-перцептив), тафаккур (тушунчавий-назарий, кургазмали-амалий), диккати (катъийлилиги, бошкага кучиши), мотивация (ишлашда фаол шакллари, юкори даражада кургазмалилик, уз вактида кайта алока ёрдамида укувчиларнинг юкори даражадаги мотивацияларини доимий равишда раFбатлантириш), хотира, тасаввури, ёши ва индивидуал психологик хусусиятларини хисобга олиш (эгаллаган билим, куникма ва малакаларини хисобга олиб, укув фани мазмуни хамда укув масалалари мураккаблик даражаси укувчиларнинг ёш имкониятлари ва индивидуал хусусиятларига мос келиши, укув материалини узлаштиришда ортикча х,исх,аяжонли, асабий, аклий юкламалардан таъсирланишдан х,имоялаш) киради.
Техник талабларга замонавий универсал шахсий компьютерлар, ташки курилмалари, тест утказиладиган манбалар киради.
Тармок талабларига «мижоз-сервер» архитектураси, Интернет- навигаторлар, тармок операцион тизимлари, телекоммуникация, бошкарув воситалари (укитиш жараёнини индивидуал ва жамоавий ишлари, ташки кайта алока) киради.
Эстетик талабларга куйидагилар киради: тартиблилик ва ифодалилик (элементлари, жойлашиши, улчами, ранги), безашнинг функционал вазифаси ва эргономик талабларга мослиги.
Махсус талабларга куйидагилар киради: интерфаоллик, максадга йуналганлик, мустакиллик ва мослашувчанлик, аудиолаштириш, кургазмалилик, кириш назорати, интеллектуал ривожланиш, дифференциациялаш (табакалаштириш), креативлик, очиклик, кайта алока, функционалилик, ишончлилик.
Эргономик талабларга куйидагилар киради: дустоналик, фойдаланувчига мослашиш, экран шаклларини ташкил этиш.
Методик талаблар педагогик дастурий воситалар асосида укитишга мулжалланган укув фанининг узига хос хусусиятларини, унинг конуниятларини, изланиш методлари, ахборотга ишлов беришнинг замонавий усулларини жорий килиш имкониятларини х,исобга олишни кузда тутади.
Фанлардан яратиладиган педагогик дастурий воситалар куйидаги методик талабларга жавоб бериши керак:

1. 
   Педагогик дастурий воситалар - укув материалини такдим этишнинг тушунчали, образли ва х,аракатли компонентларининг узаро боFликлигига таянган х,олда курилиши.
   
2. 
   Педагогик дастурий воситалар укув материалини юкори тартибли тузилма куринишида таъминлаши. Фанлараро мантикий узаро боFликликнинг ^исобга олиниши.
   
3. 
   Педагогик дастурий воситаларда таълим олувчига укув материалини боскичма-боскич узлаштирганлигини турли хилдаги назоратларни амалга ошириш асосида аниклаш имкониятларининг яратилиши.
   

Уз-узини назорат ^илиш учун саволлар:

1. 
   Укитишнинг янги ахборот технологияси деганда нима тушунилади?
   
2. 
   Укув-тарбия жараёнида компьютерлар асосан кандай тартибда фойдаланилмокда?
   
3. 
   Педагогик дастурий воситаларни яратишга кандай талаблар куйилади?
   
4. 
   Портал нима?