Учинчи босқичда
Ўз нутқида алоҳида сўзларни вниқлаштириш амалга оширилади Тўртинчи босқичда
Нутқнинг товушларини дифференциал идрокини тиклаш, фонематик эўитув устида ишлаш
Бешинчи босқичда
Сўзларни жумлалардан, жумлаларни матндан онгли аниқлашга ўтилади Акустик-мнестик афазияда
Ьаълим вазифалари
Акустик идрок хажмини тиклаш,
Эшитув-нутқийхотира нуқсонларини бартараф этиш
Предметларнинг турғун уўргазмали образ ва тасаввурларини тиклаш
Предметларнингкўргазмали образларинитиклаш
Предметларни расмини чизиш орқали (биринчи усул).
Предметларни дастлаб кўргазма наъмуна асосида, кейинчалик сўзлар асосида таснифлаш
Предметларни таниб олиш жараёнини тиклаш
: предметларни алоҳида қисмлардан ясаш;
Таққослаш ва умумий, фарқли томонларини аниқлаш;
Предмет тасвирланган расмдаги хатоликларни аниқлаш.
Такрорий нутқни тиклаш
Такрорлашнинг ўзи алоқа эмас, балки бу жараёнга нутқни тушуниш тузилишининг элементларидан бири сифатида киритилган.
Ушбу босқичнинг асосий усули - сўзларни (жумлаларни) идрок учун қулай бўлиш усули.
Нутқни тушунишни тиклаш
Нотўғри семантик қисмлардан матнни қайта қуриш усули қўлланилади.
Ушбу босқичда парафазаларни йўқотиш учун сўзларни аниқ бир сифат бўйича таснифлаш ва сўзларни босқичма-босқич умумлаштириш қўлланилади..
Семантик афазияда реабилитацион таълим.
Биринчи босқич.
-берилган иккита нақшни таққослаб чизилган геометрик шаклларни таниб олишнақш бўйича берилган рақамларни такрорлаш: биринчи - чизиш, кейин - таёқларни, кубларни фаол
қуриш.
-намунага нутқий кўрсатма илова қилинади: "учбурчак остига квадрат, доира, ўнг, юқорига" ва ҳоказо."камроқ - кўпроқ", -"тўқроқ-очроқ" каби тушунчалар устида иш олиб борилади.
-тана тузилиши, унинг фазодаги позитсияси англашни тиклаш устида иш олиб борилади
Do'stlaringiz bilan baham: |
