Афазияни бартараф этишда коррекционпедагогик иш Реабилитационтаълимметоди

Бешинчи босқич
Асосий вазифа- хикоянинг схемасини тиклаш.
Асосий усул– сўзлашнинг режасини тузиш.
Афазияда психотерапевтик таъсир

• 
  Қулай психологик иқлим мавжудлиги.
  
• 
  Шахсий ва гуруҳли, оилавий психотерапия.
  
• 
  Касбий терапия.
  

Гуруҳли психотерапия

• 
  мулоқотни рағбатлантирадиган нутқ муҳитини яратиш қобилияти
  
• 
  жамоада мулоқотни ташкил этиш орқали шахс ўзгаришини тузатишга ҳисса қўшади
  
• 
  Объектив ўзига ўзи бахо беришни шакллантириш
  

Аутоген машқлар

• 
  Кетма-кетлилик ва босқичма-босқичлик тамойилига асосланади,
  
• 
  курс 4–6 хафта давом этади,
  
• 
  қатнашилар сони 5-6 та,
  
• 
  Қатнашчилар кундалик тутишади,
  
• 
  реабилитатсия машғулотларидан ўтган оғзаки ҳисобот.
  

Нонутқий руҳий жараёнларнинг бузилиши.

• 
  Тасодифийликнинг йўқлиги мустақил равишда бирон бир фаолият билан шуғулланишнинг мумкин эмаслиги билан ифодаланади. Вазифани тезда тўхтатиб қўйиш билан ўзини намоён қилиши мумкин.
  
• 
  Инактивлик маълум бир функтсия доирасида фаолият вақтининг кўпайишидан иборат.
  
• 
  Инертлик турли хил операцияларни бажариш ёки бир фаолият туридан иккинчисига ўтиш жараёнида ўтишнинг қийинчиликлари билан тавсифланади. Оғир ҳолатларда, бир ҳаракатдан бошқасига ўтиш имконияти умуман йўқ.
  

Предметлиагнозиянибартараф

• 
  Асосий вазифа– предметнингэтиш умумлашган образини тиклаш. Қўлланилади:
  
• 
  Реал предметларнинг кўрув образи ва расмини таҳлил қилиш;
  
• 
  дифферентсиал белгиларни аниқлаш билан битта гуруҳ объектларининг визуал тасвирини қиёсий таҳлил қилиш (пиёла– стакан.);
  
• 
  Тасвирланиши бўйича турли бўлган кўргағма расмларни таниш (масалан:расмлар наборидан одамлар, мушуклар, дарахтлар, транспортнинг тасвиринисаралаб олиш) ;
  
• 
  предметли расмларнинг эскизлари, шунингдек характерли хусусиятларни олдиндан таҳлил қилиш орқали уларни хотира қилиб чизиш;
  
• 
  Алоҳида деталлардан предматларни ясаш.