Афазияни бартараф этиш
Афазияни бартараф этишда коррекционпедагогик иш
Реабилитационтаълимметоди
Психологик тузилма фунциясидаги бузилган қисм бошқа қисм билан алмаштирилади;
янги функтсионал тизимларни, шу жумладан илгари бузилган функтсияда иштирок этмаган янги бирликларни яратиш
Психофизиологик тамойиллар
Дефект квалификацияси тамойили,
тўлиқ бўлмаган анализатор тизимларидан ўқитиш учун ёрдам сифатида фойдаланиш
Жароҳатланган функциянинг фаолиятида қўлланилмаган афферентациялар асосида янги функционал тизимлар яратиш;
Психик функциялар ва нутқнинг турли ташкил қилиш даражаларига таяниш;
Одамнинг руҳий соҳа ва алоҳида сақланиб қолган руҳий жараёнларга таяниш.
Психологик тамоциллар
(нутқдан ташқари бошқа рухий жараёнлар) ;
шахснинг ижтимоий табиатини ўрганиш тамойили
Психологик-педагогик тамойиллар
«оддийдан-мураккабга» тамойили;
Материалнинг ҳажми ва турлилик даражасини инобатга олиш тамойили;
Вербал материалнинг муракккиблик тамойили;
Материалнинг эмоционал томонини инобатга олиш тамойили.
Нутқнинг психологик функция сифатида тиклаш, афазияси бўлган шахсларнинг ўз нуқсонига кўникиши эмас;
изоляция қилинган хусусий сенсимотор нутқ операцияларидан кўра, оғзаки алоқа фаолиятини тиклаш;
аввалом бор нутқнинг коммуникатив функциясини тиклаш;
афазия касаллиги бўлган одамнинг одатий нутқ муҳитига қайтиши, хайрихоҳ эмас, яъни касбий фаолиятга қайтиши.
Do'stlaringiz bilan baham: |