«Akademiya» Тошкент 2013 Актам холов ўзбекистон ёшларида

5. Ривожланиш тамойили мазкур фан ва билимла-
римиз доирасида муаммони ўрганиш ва таілил этиш,
шу асосда тадбиркорликни тадєиє этишнинг диалектик
йўлини, яъни билимларимиз оддийдан мураккабга, но-
аниєликдан аниєлик томон боришини кўрсатади. Даріа-
єиєат, бугунги глобаллашув ва модернизациялашув жа-
раёнида информацион ахборотлар ривожи тадбиркор-

---

169
лик маънавиятини белгилаш, унинг йўналишлари ва
мўлжалларини аниєлаш, синергетик ривожланишнинг
ўзига хос хусусиятлари, унинг барча мураккабликлари-
ни єонуний муштарак тарзда кўра билишни, баіолай
олиш, англаш ва тегишли хулоса чиєаришни кўрсатади.
Табиийки, табиат-жамият ва инсоният тараєєиётининг
ривожланиши ўз ички мантији, ривожланиш, ўзгариш,
янгиланиш жараён (єарама-єаршиликлар бирлиги єону-
ни, миєдор ўзгаришини сифат ўзгариши билан бојлиє-
лиги іамда инкорни инкор этиш)лари билан уйјун тарз-
да кечади.
6. Ворисийлик тамойили, яъни аждодларимиз меро-
сини келажак авлодга єолдириш, унга тарихийлик ва
замонавийлик асосида ёндашиш орєали бугунги іаёти-
мизда ёшлар тадбиркорлигини ривожлантиришдаги
ўрни ва ролини кўрсатишдан иборат. Маълумки, іар
єандай билим фан нуєтаи назаридан объектив оламни,
унинг єонун-єоидаларини ўрганиш орєали инсоний та-
лаб ва эітиёжларига хизмат єилади. Шундай экан, тад-
биркорликка оид бундай билимлар тажриба орєали ис-
ботланиб, макон ва замонда тарихий даврда объектив
тарзда авлоддан-авлодга ворисийлик асосида ўтиб ке-
лиши билан ўз мазмун-моіиятига эга бўлади. Унинг ис-
тиєболдаги сабаб ва оєибати, зарурият ва тасодифини
интуитив тарзда билиш, шу асосда, мавжуд муаммо-
ларни іал этишни билдиради. Ворисийлик тамойили
орєали тадбиркорликни ривожлантиришда іаётий таж-
риба, урф-одат, анъаналаримиз іамда шарєона, ўзбе-
кона менталитетни іисобга олиш муіим аіамиятга эга.