Август 2020 8-қисм

Август 2020 8-қисм
Тошкент
ADABIYOT DARSLARIDA INTERFAOL USULLARNING QO‘LLANILISHI VA 
ULARNING AHAMIYATI
O‘tbosarova Gulnozaxon Amonboyevna
Oltinko‘l tumani 22- sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabi 
ona tili va adabiyot fani o‘qituvchisi
Telefon: [phone]
[e-mail]
Annotatsiya Maqolada umumta’lim maktablarining adabiyot darslarida interfaol usullarni 
qo‘llash va zamonaviy talabga ega bo‘lgan ta’lim-tarbiya jarayoni tashkil etishga oid vositalar 
haqida fikt yuritiladi.
Kalit so‘zlar : Interfaol usullar , keys-stadi-”quti”, “Ikki qismli kundalik”, “Muallifini izlab” 
usuli , muammo, sabab, yechim, jadval.
Annotatsiya The article discusses the use of interactive methods in the literature lessons of 
secondary schools and the means of organizing the educational process in modern demand 
Keywotds : Interactive methods, , keys-stadi - box, “Two part daily”, “author search” 
method, problem, cause, solution, table
Аннотация В статье рассматриваются вопросы использования интерактивных мотодов 
на уроках литературы средних школ и способы организации учебного процесса в условиях 
современного спроса. 
Ключевые слова: Интерактивные методы, , keys-stadi- коробка, « Дневник из двух 
частей», метод « Поиск автора », проблема, причина, решения, таблица
“Eng muhim vazifa – yosh avlodga puxta ta’lim berish, 
ularni ma’naviy yetuk insonlar etib tarbiyalashdir”. 
Sh.M.Mirziyoyev.
O‘zbekiston Respublikasida amalga oshirilayotgan ijtimoiy islohotlar jamiyat taraqqiyotini 
ta’minlash,uzluksiz ta’lim tizimini joriy etish, shuningdek, mustaqil fikrlay oladigan erkin va 
ijodkor shaxsni tarbiyalashda alohida ahamiyat kasb etmoqda.Yurtboshimiz o‘z ma’ruzalarida 
komil insonni tarbiyalash masalasini davlat siyosatining ustuvor g‘oyasi deb e’lon qilganligi 
buning yaqqol dalilidir.Komil inson deganda, biz avvalo, ongi yuksak mustaqil fikrlay oladi-
gan, bilimli, ma’rifatli kishilarni tushunishimiz kerak. Bundan shu narsa ma’lumki, ta’lim so-
hasida olib borilayotgan islohotlar o‘qitish usullarini tubdan yangilash zarurligini ko‘rsatmoqda. 
Ta’limni texnologik yondashuv asosida tashkil etilishi o‘quvchilarning yosh va psixologik xus-
usiyatlari, shuningdek, hayotiy tajribalariga tayangan holda o‘quv dasturi mavzularining ma’lum 
andoza, kichik modellarda aks ettirilishi kichik guruhlar asosida fanning puxta o‘zlashtirilishiga 
yordam beradi. Noan’anaviy shaklda tashkil etilayotgan darslarda o‘quvchilarni jamoa ham-
da guruh ishtirokida faoliyat ko‘nikmalarini shakllantirish bilan birga o‘zgalar fikrini tinglash, 
o‘zining mustaqil qarashlarini ilgari surish, ularni dalillash, mavzu yuzasidan bildirilayotgan 
fikrlarni mukammallashtirish, ular orasidan eng muhimlarini tanlab olish, shuningdek, yakuniy 
xulosaga kelish imkoniyatini yaratadi.umumta’lim maktablarida fanlarni o‘qitishda ta’lim sifa-
tini oshirish maqsadida o‘qitishning noan’anaviy usullaridan foydalanilmoqda. Ta’lim sohasi-
da dars samaradorligini oshirish o‘qituvchi va o‘quvchi munosabatining tabiatiga ham bog‘liq. 
Darsda o‘qituvchi o‘z hukmini o‘tkazuvchi sifatida emas, o‘quvchchining bilim olishi uchun 
ko‘mak beruvchi, maslahatchi singari munosabatda bo‘lsa , maqsadga muvofiq bo‘ladi. Yaxshi 
natijalarga erishishda har bir dars mavzusiga mos dars turini belgilash muhimdir. Darsni suhbat, 
seminar, bahs-munozara, sahna-dars, ertak-dars shaklida tashkil qilish mumkin. Mazkur dars 
turlarini o‘tkazishda o‘qituvchidan yuksak malaka , ijodiy mahorat, izlanuvchanlik talab qilinadi. 
Shuni aytib o‘tish o‘rinliki, ijodkor o‘qituvchi erkin, mustaqil fikrlovchi o‘quvchini shakllantira-
di. Bugungi kunda ta’lim-tarbiya sohasida yangi pedagogik texnologiyalar asosida ta’lim berish 
va dars jarayonida zamonaviy axborot texnologiyalaridan kengroq foydalanish hozirgi kun talabi 
hisoblanadi. Buning uchun ta’lim jarayonida pedagogika fani yutuqlarini , pedagog-murabbi-
ylarning izlanishlarini takomillashtirib borish zarur.
Hozirgi zamonaviy metodlardan biri o‘qitishning interfaol usuli bo‘lib, u ta’limda keng 

---

42